Эпоха сверхновой

Если Вы прочитали аннотацию к этой книге, то считайте, что самое интересное Вы уже прочитали. Остальное реально скучно и невнятно. Первый раз в жизни я просто пропускала почти целые абзацы, чтобы побыстрее закончить. Никогда так не делаю, а вот, пришлось... Не советую. После "Задачи трех тел" это произведение кажется издевательством, особенно финал.

Прочитав аннотацию, понимал, что книга про детей. Но, после прочтения, осталось ощущение, что книга написана ребенком. Не проработанный мир, куча не логичных действий героев.Не понятно, неужели из нескольких миллиардов взрослых не возникло ни одного случая неповиновения, все взрослые по сигналу собрались в убежищах? Не было каких-то маргиналов, или просто удаленных регионов, где остались взрослые. Так же ничего не рассказано про 14-летних детей. Они тоже собрались со взрослыми и умерли в убежищах? Не понятно...Далее, если уж догадались уничтожить ядерное оружие, не ужели не догадались уничтожить запасы алкоголя? Кому оставили алкоголь на планете - детям?В общем, таких вопросов масса, апофеоз всему этому Антарктические игры - тут уже просто нет слов.Очень неприятные впечатления остались после прочтения.

Что произойдёт с миром, если все взрослые погибнут? Обречено ли человечество в таком случае на вымирание или ему открываются новые перспективы?Когда умирает звезда, образуется сверхновая. В восьми световых годах от Земли погибла звезда. Вспышка Сверхновой губительно сказывается на население нашей планеты - вызывает разрушение хромосом. Только дети тринадцати лет и младше не подвержены влиянию смертоносного излучения. Мир взрослых обречен. Им остаётся лишь год, чтобы передать планету в руки будущего поколения. Взрослые совсем не знают детей. Дети не знают цену каждому прожитому дню. Так ли важна историческая память для тех, кто  хочет много играть? Игра - это неотъемлемая часть детской жизни. Поэтому Земля становится ареной для детских жестоких игр. "— В детском сознании жизнь не занимает такое место, как в жизни взрослого. Странно то, что взрослые всегда ассоциировали детей с добротой, миролюбивостью и прочими замечательными качествами. — И что тут такого странного? — удивленно посмотрел на него Хуахуа. — В эпоху взрослых дети существовали в границах рамок, наложенных на них взрослыми. Но что гораздо важнее, у детей не было возможности принимать участие в жестокой борьбе за выживание, поэтому, естественно, их истинная сущность не раскрывалась". Если так можно говорить о книгах, то книга достаточно безэмоциоеальна. Поэтому многие эпизоды, которые могли бы вывернуть душу, читаются несколько отстраненно.  Местами показалось  нудновато. Но книга не лишена философичности и аллегоричности, недаром я проводила параллели между нашей и Сверхновой эпохами. В целом, автор между строк рассуждает о будущем своей страны, уделяя внимание другим мировым державам. А ещё автор затрагивает вопросы взросления, раскрывая их на примере не одного-двух ключевых персонажей, а на примере определенной группы лиц (нация, жители одной страны) в определённый исторический срез. Пару раз хотела бросить книгу, но меня останавливало любопытство. Финал не удивил, но и не был предполагаем. Ровное чтение. Любителям эмоциональных качелей не понравится. Но здесь именно тот случай, когда  глобальные проблемы человечества рассматриваются через призму рационализма.

Начало и задумка очень интересные, но концовка слабая и развитие можно было бы в разы сложнее придумать, по аналогии с Задачей трех тел. Если впервые знакомитесь с автором, то лучше сразу начинайте с "Задачи трех тел".

Сама по себе задумка - суперически дерзкая!
Создать мир детей и сделать его живым, наполненным, реальным - очень круто.
Единственное, что мешало читать - это выбор лексики. Не знаю, сам ли автор пишет простыми словами или это "заслуга" переводчика, но как же мне надоело слово "дети". У этого слова существует огромное количество синонимов, отчего бы не использовать их хотя бы время от времени? А то "дети пошли", "дети поехали", "дети сказали"... И так же ясно, что взрослых нет, ну напишите "юные, ребята, хозяева земли...."
Но, если вернуться к замыслу, он дерзкий и глубоко продуманный.

Если бы мы с тобой создавали этот мир, он был бы лучше, не правда ли?
РемаркОтличная книга. Я не самая большая поклонница китайского фантаста, но "Эпоха Сверхновой" приятно удивила. Представьте себе Мир без взрослых, кардинально отличный от реальности "Повелителя мух". Мир, где дети, предоставленные самим себе, должны научиться поддерживать установленный родителями порядок, а после продолжить жить без опоры на их помощь, поддержку, знания и навыки. Именно в таком положении оказывается человечество после вспышки сверхновой недалеко, по космическим масштабам, от Земли.Очень скоро выясняется, что избирательное воздействие радиации на геном убьет всех, кто старше тринадцати лет (не спрашивайте, каким образом это стало известно, Лю Цысинь не из авторов, дающих внятные ответы). Так или иначе, в довольно короткий промежуток времени произойдет полная смена базовых принципов функционирования человеческого общества, а мир наследуют дети и младенцы. Первые должны научиться заботиться о вторых. Это кроме освоения в рекордные сроки взрослых профессий. Перед лицом беспрецедентной угрозы, взрослые планеты начинают спешно готовить преемников и это невероятно яркая и масштабная, прямо таки эпическая картина. Массированные ускоренные обучающие курсы - то, на что в обычных условиях уходят десятилетия, нужно впихнут в полгода. Не стоит забывать - десятилетия должным образом мотивированной работы взрослого человека. Часть физической, ментальной, психологической подготовки к передаче планеты детям хороша и динамична необычайно.Уход взрослых и тема Часов одновременно трогательны и рациональны - писалась книга для детей, начинать новую эру с гор разлагающихся трупов и вынужденных похоронных работ автор счел неверным, и тут я его понимаю. Цысинь певец смерти (помните название его главного цикла "Вечная жизнь смерти"), не утруждающий себя заботой о финале. Он словно бы пребывает в уверенности, что мертвые тела мгновенно рассыпаются в прах и уносятся ветром. И вот эта "недокрученность" его книгам сильно не на пользу, выводит их далеко за пределы литературы. Но в специфической нише твердой НФ такое приемлемо.Зато последующее развитие событий: кризисы Часа первого и Подвешенного состояния, когда все, что может пойти не так, идет не так, и их преодоление - не разочаровывают и укрепляют во мнении, что корона Жюля Верна XXI века на челе автора по праву. А дальше события станут развиваться совершенно непредсказуемым, с точки зрения обыденной логики, образом. Основанным на совсем иных базовых концепциях и принципах, принятых в мире детей."Город сладостей", швырнет из утопии в духе Томмазо Кампанелла на вагонетку "Чарли и шоколадной фабрики"; американский визит - в мир Дикого-дикого Запада; всемирные игры - к Золотому компасу, а идея обмена по принципу "махнемся не глядя" - к Тому Сойеру. И все это будет происходить в совершенно серьезном антураже, ни на минуту не забывая, что речь идет о выживании популяции в резко изменившихся условиях.Интересное и необычное книжное впечатление, пища уму, если не сердцу. Хорошо, что роман появился у нас в формате аудиокниги, текстом я бы вряд ли сподвиглась читать. Исполнительская манера Игоря Князева, как ничья другая, подходит этому роману, детские голоса удаются ему замечательно.

А самое интересное в этой книге - это то, чего в ней нет!Ведь сюжет с исчезновением всех взрослых не нов и в разных интерпретациях я на него уже натыкалась. Вот здесь, например. Детская войнушка и детская жестокость? Вообще без проблем. Нежно любимый мной Эндер и Косюн Таками - Королевская битва , а подумав, каждый набросает и еще десяток примеров. А вот история с обменом странами, у которой дана только завязка, могла бы быть очень и очень интригующей.Ну а в целом книга интересна с культурологической точки зрения. Увидеть мир глазами китайца удается не каждый день.Итак, в этом мире есть Китай и Америка. Есть и иные страны, но видимо в силу их незначительности их влияние на мир и мироустройство исключительно невелико. России придается примерно такая же важность, как и Южной Америке. Не зря же обмен территориями между странами проводится именно так.Китай и Америка. Две страны с практически одинаковой площадью, с практически одинаковыми ресурсами. Народы же разные. Американцы - предприимчивые до наглости, склонные к насилию и практически живущие им, одновременно хитрые и глупые. Китайцы - благородные, склонные к чрезмерному потреблению, коллективисты, одновременно предусмотрительные и наивные.Дети этих народов такие же как и их взрослые. Именно поэтому оставшиеся в одиночестве американские детки сначала жаждут игр в войнушку ( с авианосцами, танками и стратегическим вооружением), а затем отправляются на покорение китайской территории. Это позволяет им как пробудить в себе дух первопроходцев, так и прибрать наконец-то к своим рукам тысячелетнюю историю, одновременно лишив силы духа аборигенов. Китайцы, оставшись в одиночестве, мечтают о развлечениях ( сладости, пиво и аттракционы), используют существующий виртуальный разум и создают виртуальное единение, в последний момент спасают свою армию (предусмотрительность!), но, покинув свою родину, рискуют зачахнуть без силы предков. Спасут ли их дух несколько травинок с родины и древний образец гончарного мастерства?Эх, все-таки ненаписанным в этой книге осталось самое интересное...Жаль-жаль-жаль...

Что будет, если предоставить детям целую планету, на которой не осталось ни одного взрослого? Ну понятно же, что ничего хорошего.
Итак, внезапно для человечества в окрестностях нашей солнечной системы вспыхивает сверхновая, обдает Землю "живительным" гамма-излучением, в результате чего все население планеты старше 13 лет оказывается обречено на смерть. Взрослые принимают удар с достоинством и прилагают все силы, чтобы подготовить молодую поросль к самостоятельной жизни в мире, о функционировании которого они имеют весьма смутное представление. Готовят, надо сказать, весьма успешно. Ну как им казалось... На практике же после того, как последний взрослый покидает этот мир, начинается сначала неконтролируемый, а потом уже с трудом контролируемый хаос.
Перед прочтением этой книги "детская" тема меня немного пугала, подташнивает меня от переживаний подростков после тонн современного янг эдалта, да и второго "Повелителя мух" (это обещание обложки) тоже как-то читать не хотелось. Но, слава богу, все оказалось не так.
В своей уже привычной и любимой его поклонниками неторопливой восточной манере Лю Цысинь планомерно и достаточно отстраненно описывает переход от взрослого мира к детскому. Мудрые взрослые передают свои знания пока еще смутно что-то понимающим детям, а потом уходят умирать в специальные склепы. И вот великолепная с точки зрения драматургии деталь - гаснет последний зеленый огонек на экране, умер последний взрослый в последнем подземном склепе. И тут повествование резко уходит от благостной утопии к тому, что уже ближе к суровой реальности. Дети все-таки оказываются детьми, дети не в состоянии понять, как им жить самостоятельно, дети не видят необходимости выполнять задания, которые им оставили взрослые, потому что никто их не контролирует. Дети хоть и стараются, но не могут управлять государством. Дети хотят играть.
спойлер
Играть дети, конечно, будут с размахом, сначала в войну в Антарктиде, а потом в великое переселение народов, когда страны меняются территориями.
свернутьНу а горстка вундеркиндов, которых оставили "на хозяйстве" отчаянно пытаются хоть как-то приструнить эту очумевшую от вседозволенности массу.
Пока все это происходит, дети взрослеют, начинают понимать ценность человеческой жизни, значение слов "доброта" и "взаимовыручка", только вот уроки у них действительно жестокие, гораздо более страшные, чем те, которые они получили бы в Обыкновенную эпоху (так называют в книге время, когда на Земле были взрослые). Это опять же очень красиво (если можно так выразиться) представлено отдельными эпизодами, без лишнего пафоса и морализаторства - просто зарисовки, которые время от времени могут действительно пробрать до костей.
Единственное, что подпортило впечатление - это конец книги. Как-то все внезапно оборвалось, а потом вдруг оказалось, что 30 спустя человечество уже живет на Марсе. Как это получилось, остается за кадром. Подозреваю что это могла быть очередная "игра", но в таком случае сюжет бессовестно просядет в технических деталях (все-таки космические полеты и купола на Марсе смотрятся странно после того, как до этого дети не могли толком освоить систему противоракетной обороны).
Ну и немного информации для тех, кто решит сравнить эту книгу с Задачей трёх тел и ее продолжениями. "Эпоха сверхновой" написана ДО этих книг в 1999 году ("Задача.." написана в 2007), просто до нас перевод добрался вот с таким вот "небольшим" опозданием. Так что перед нами так сказать образец раннего творчества автора, что ни коим образом не умаляет заслуг этого произведения, которое лично в моей книжной коллекции займет очень достойное место.

Для начала надо понимать, что роман «Эпоха сверхновой» написан Лю Цысинем в 1999 году, то есть за восемь лет до издания первой книги из серии «В память о прошлом Земли». Если библиографический список китайского автора не врёт, то «Эпоха…» является дебютным романом Лю Цысиня, в котором уже прослеживается масштабность сюжетного замысла, выгодно отличающая знаменитую на весь мир трилогию от прочих современных произведений.И ещё под большим вопросом — история Эпохи сверхновой сотворила эту психологию или наоборот: это можно сравнить с вопросом о том, что было раньше, курица или яйцо.

По итогам прочтения книги хочу зафиксировать несколько своих мыслей.Мысль 1. Меня поразило, какую основательную подготовку совершил автор, чтобы написать роман. Поскольку главными действующими героями книги являются дети, закономерно возникает вопрос достоверности смоделированной Лю Цысинем ситуации. Одно дело — писать о взрослых, совсем другое — вести речь о мире, в котором живут исключительно дети. В общем, констатирую, что автор достаточно скрупулёзно подошёл к вопросу, поэтому спроектированная им модель вполне могла бы иметь место, случись нечто подобное в реальности. Это подтверждают и учёт возрастных особенностей детей; и непрямое (но достаточное явное) обращение к теории детской деятельности; и подкрепление выбранных стратегий поведения персонажей закономерностями психического развития ребёнка.Я хочу такую страну, где дети могут ходить в школу, только если хотят этого, но если они не хотят, то могут и не ходить. Они могут играть, если хотят, а если не хотят, то могут не играть. Если они хотят есть, то едят, а если не хотят, никто их не заставляет. Они могут идти куда хотят, а если не хотят никуда идти, могут никуда не ходить…

Мысль 2. Не знаю, как обстояли дела у вас в школе с романом «Война и мир», но лично мне, как сейчас помню, было интересно читать о мирном времени и скучно — о военных действиях. С «Эпохой сверхновой» сложилась абсолютно идентичная история. Хотя надо отдать должное автору: даже при описании военных кампаний сюжет в целом развивается достаточно бодро.За время короткой весны свыше трёх миллионов детей со всего мира сражались друг с другом среди взрывов и пламени, выплёскивая жажду жизни.

Разрушая, по сути, своей книгой традицию конфликта отцов и детей, Лю Цысинь предлагает по-новому посмотреть на ребёнка и на то, что двигает им, (де)мотивирует его. Можно бесконечно долго искать (и, пожалуй, находить) схожесть романа с «Повелителем мух», например, однако, на мой взгляд, «Эпоха сверхновой» всё же самобытное и уникальное произведение.