Читать онлайн Юридический лабиринт: практические советы и стратегии для студентов юридического факультета (под редакцией Чигаревой Анны) бесплатно
Введение
По старой доброй традиции, перед публикацией каждого материала, я привык здороваться. Поэтому, доброго времени суток, уважаемые читатели.
Тот, кто хотя бы немного знаком с литературой, а в частности, с детской, не может не знать прекрасного советского автора Григория Бенционовича Остера и его знаменитый сборник стихов «Вредные советы» [1].
Для чего тут упомянута эта книга? Вышеупомянутый сборник, по сути, красочно описывает ситуации, происходящие с детьми и вызывающие негодование у взрослых. Короче говоря, происходит ненавязчивое воспитание детей, побуждая поступить по принципу «а сделаю-ка я наоборот».
Сегодняшний вариант «Юридического лабиринта» – это своеобразные «полезные советы», которые могут облегчить ношу студента юридического факультета.
Всё, что будет здесь написано, прошу не считать «истиной последней инстанции». Здесь, скорее, будет работать схема – «вспомогательный элемент, который автор оставляет на усмотрение читателя».
В данной книге мы рассмотрим:
• процесс поступления;
• учебную жизнь и «Интернет», как вспомогательный элемент;
• что такое лекция и семинар, и как к этому правильно подготовиться;
• как не бояться сессии и относиться к ней, как к обыденной вещи;
• почему научная деятельность во время обучения хороша;
• что необходимо знать перед выходом на практику;
• методы и приёмы написания курсовой и дипломной работы;
• дальнейшую жизнь после юридического факультета, а именно, трудоустройство и дополнительное образование;
• проблемы современных коллективов и коллизии, возникающие в них.
Отдельная благодарность выражается читателям канала «it's me, Maksimovich», которые сподвигли меня на создание данного сборника и моему дорогому редактору, юристке уголовного профиля, студентке Российского государственного университета правосудия, Анне Александровне Чигаревой, которая приняла участие в его создании.
[1] Г.Остер. Вредные советы // Стихи.ру URL:https://stihi.ru/2019/03/20/5491 (дата обращения: 05.11.2023).
Дубль 1. О вопросах поступления
Здесь стоит отдать должное системе образования: по-сути, нам, людям, решившим связать свою жизнь с юриспруденцией, даётся выбор между средним профессиональным образованием по выбранной специальности и высшим профессиональным образованием.
На 2023 год в системе высшего образования Российской Федерации действует следующая система:
• бакалавриат или специалитет;
• магистратура;
• аспирантура.
Необходимо понимать то, что выражение «специальность выбирается Вами самостоятельно и всю дальнейшую ответственность несете только Вы» звучит достаточно моветонно.
Комментарий от редактора:
Но, на самом деле, это действительно так. Выбор специальности стоит за Вами, значит и дальнейшее обучение, успешность усвоения материала и цвет диплома тоже остаётся за Вами.
По сути своей, классическая схема принятия решения по поступлению на юридический факультет выглядит следующим образом, с постановкой вопроса: «Профессия/специальность, которую я выбираю…»
• действительно ли мне нравится?;
• может ли дать толчок для карьерного роста?;
• даёт ли программу обучения, которая по моему мнению достаточно перспектива?
• даёт ли увидеть меня в ней?
Существование первого пункта обуславливается старым, но достаточно прочным пассажем – «не губите душу не своей профессией». Если вы идёте на юридический факультет просто потому, что нужна «корочка» или на этом настоял(а) мама/папа/бабушка/собака и так далее по линии родства, то сценарий данной пьесы дойдет, либо до отчисления (либо по собственному, либо по академическим задолженностям), либо до полного безразличия ко всему.
Комментарий от редактора:
Последнее утверждение не должно иметь места в любой профессии. Обучение должно приносить удовольствие и стремление добиться чего-то в жизни. Поэтому, если Вы почувствовали это самое безразличие, стоит, либо сменить факультет/ВУЗ, либо взять академический отпуск, чтобы набраться сил и желания для дальнейшего продолжения обучения.
Второй пункт считается одним из важнейших. Просидев 15 лет на одной должности, с одной и той же заработной платой, в одном и том же месте под эгидой «стабильность – признак успеха» приведёт к профессиональной, а может даже и личностной деградации, что тоже не есть хорошо.
Про программы обучения можно сказать следующее.
Если Вы всё-таки решили поступать на юридический, то тут развилка будет выглядеть следующим образом:
• поступление в колледж после 9-го класса с дальнейшим стимулом продолжить обучение по программе высшего образования;
• поступление в университет после 11-го класса по результатам ЕГЭ [2].
И тот, и другой сценарии достаточно хороши, но, помимо специальности и учебного заведения, выбор должен остановиться на программе, которую предоставляет любой университет или колледж по выбранной профессии.
Другими словами, это очень большие, содержащие много листов с различными подписями и печатями документы, которые есть на сайте колледжа или университета. Обязательно изучите их перед тем, как положить документы в приёмную комиссию, ибо, по-сути, это то, чему Вы должны научиться на выходе.
Если Вы, например, любите уголовное право или процесс, и в последующем захотите стать следователем, дознавателем или иным лицом, которое имеет к этой отрасли отношение (за исключением, конечно, обвиняемого, подозреваемого и потерпевшего), то программа обучения «гражданско-правовой профиль» будет не для Вас. В данном случае Вам подойдёт «уголовно-правовой профиль».
В системе СПО [3] «деление на профили» проходит следующим образом:
• 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения», с дальнейшей квалификацией «юрист». В основном, на данной специальности готовят будущих работников Социального фонда России (СФР) и иных социальных организаций;
• 40.02.02. «Правоохранительная деятельность», с дальнейшей квалификацией «юрист». Студенты изучают различные виды права, делопроизводство, криминологию и режим секретности. Их практика – это огневая подготовка и работа со спецтехникой, где будущие юристы учатся читать топографические карты, ориентироваться на местности, стрелять из служебного оружия и применять средства специальной защиты;
• 40.02.03. «Право и судебное администрирование», с дальнешей квалификацией «специалист по судебному администрированию». Здесь дела обстоят достаточно интереснее. Выпускники осуществляют прием, оформление, учет и хранение судебных дел, документов, вещественных доказательств, занимаются извещением лиц, участвующих в судебном разбирательстве, обеспечивают ведение судебной статистики и работу архива суда. Зачастую, студенты данного профиля хотят связать свою жизнь с работой в суде, и подняться по карьерной лестнице, «дослужиться» до должности судьи [4].
Проблема заключается в том, что на момент написания данного труда существует такой документ, как «Проект Приказа Минпросвещения России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.04 Юриспруденция», который, исходя из п.2, должен был «упразднить» специальности 40.02.01 и 40.02.03. На данный момент он остался без должного рассмотрения и утверждения [5].
То есть, исходя из данной логики, стоит предполагать, что пока в «профилях» СПО изменению ничего не подверглось. Более конкретное описание программ Вы можете отследить на сайтах учебных заведений, в которые Вы планируете подавать документы.
В системе высшего образования дела обстоят немного разнообразнее. Большинство вузов России в рамках направления подготовки бакалаврской программы 40.03.01 «Юриспруденция» реализуют следующие профили:
• государственно-правовой;
• гражданско-правовой;
• инновационно-правовой
• международно-правовой;
• предпринимательско-правовой;
• уголовно-правовой;
• финансово-правовой [6].
Здесь стоит сделать оговорку, что каждый представленный профиль имеет свою специфику, с которой, в силу личных психофизических качеств справится, смогут далеко не все. Имеет смыслом вернуться к схеме «Профессия/специальность, которую я выбираю… », которая была описана ранее.
Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать следующие выводы.
Во-первых, поступление на юридический факультет должно быть лично вашим, можно сказать, «чистосердечным» желанием.
Во-вторых, выбор уйти после 9-го и поступить в колледж, или остаться до 11 класса и поступить в ВУЗ, также, лежит на Вас. Выбирайте исходя из личных способностей и иных субъективных факторов.
В-третьих, любое учебное учреждение должно быть подобрано с умом и иметь возможность предоставить потенциальному студенту ту базу, которую он хочет получить «на выходе».
По-сути мысли, важно помнить, что в учёбе есть цепочка:
• поступление;
• учёба;
• морально-нравственные качества;
• дипломная работа;
• выпускной;
• дальнейшее течение по жизни.
Помните, все элементы будут играть важнейшую роль. Если в механизме произойдет сбой, любая дальнейшая «механика» работать уже не будет, а если и будет, то не так, как было заложено программой.
[2] ЕГЭ – Единый Государственный Экзамен. Форма проведения аттестации по программам среднего общего образования.
[3] СПО – Среднее Профессиональное Образование. Уровень профессионального образования. Получают в техникумах и колледжах.
[4] Специальность Право и судебное администрирование – среднее профессиональное образование (40.02.03) // EduNetwork URL: https://college.edunetwork.ru (дата обращения: 06.11.2023).
[5] Проект Приказа Минпросвещения России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.04 Юриспруденция» (по состоянию на 22.07.2022) // СПС «Консультант Плюс»
[6] Профили юридического образования // Моё образование URL:https://moeobrazovanie.ru/profili_juridicheskogo_obrazovaniya (дата обращения: 06.11.2023).
Дубль 2. Учебная жизнь или про интернет и его величие
Мысли о величии такой сети, как Интернет, сомнению не поддаются. Официальной датой появления интернета в СССР и России принято считать 28 августа 1990 года [7].
Как и любое социально-историческое явление, интернет прошёл свой эволюционный путь длиною в 33 года. Стал ли он за это время лучше или пошёл не по тому пути, оставлю на размышление читателя.
В современных условиях интернет стал достаточно обыденной и обсуждаемой вещью. Что же происходит на юридическом факультете в связи с этим «двигателем прогресса»?
Повторяя ранее упомянутое, а также, руководствуясь «трезвостью здравого смысла», следует помнить, что Интернет – штука великая, но не всегда полезная. Подходить к нему стоит с большой осторожностью и помнить, что далеко не всё, что там написано – правда.
Естественно, технологии шагают вперед, а вместе с ней, в связке с человеческим познанием и умением, появляются такие замечательные вещи, как нейросети. Одним из самых ярких примеров последних лет станет небезызвестный ChatGPT.
Это чат-бот, основанный на новой версии нейросетевой модели GPT-3.5 (Generative Pre-trained Transformer, или же трансформер, обученный на генерацию текста, прим. автора).
Его разработала компания OpenAI (её в 2015 году основал Илон Маск, но затем отошёл от дел) в сотрудничестве с Microsoft, которая уже встроила нейросеть в свой браузер Bing. С 30 ноября 2022 года к ChatGPT был открыт свободный доступ пользователям для «сбора обратной связи» [8].
Категорического «нет» в его использовании в рамках обучения на юридическом факультете услышать, конечно же, нельзя. Но, необходимо понимать, что даже такие вещи имеют свойство путаться в фактах и придумывать то, что с субъективной реальностью не имеет ничего общего. Возможно, для общей информации – может быть, но её необходимо будет проверять, что займет больше времени для решения какого-либо задания.
Комментарий от редактора:
Помните, данный бот не даст Вам информации, которая содержится в законодательстве, Вы сможете получить лишь теоретический материал, собранный с разных интернет-сайтов.
В жизни любого студента-юриста наступает тот самый момент, когда прилетает задача по работе с законодательством.
Но, стоит отметить, что законодательство – вещь, научным языком писанная, и не для всех понятная.
Именно поэтому, комментарии к законодательству – да. Здесь имеет место упомянуть психологию, которая делит людей на три группы, в зависимости от того, как они воспринимают информацию:
• визуалам привычно «видеть» мир с помощью зрения. Если читая книгу, вы ярко воображаете происходящее, лучше запоминаете не сухой текст, а изображение, графики и иллюстрации – вы визуал;
• аудиалы лучше воспринимают информацию на слух. Мнемонические техники, подкасты и аудиокниги – это про них;
• дигиталы логически осмысливают информацию, воспринимают мир через внутренний диалог с логическими доводами [9].
Старайтесь:
• вслушиваться/вчитываться;
• в то, что говорят/пишут;
• спикеры/публицисты.
(нужное подчеркнуть) и подбирать для себя наиболее удобный вариант усвоения материала.
Про «срочность» материала стоит сказать следующее. Закон, имея под собой принцип историзма, меняется под современные запросы социума. Старайтесь подобрать для себя материалы с датировкой не менее месяца-двух. Благо, такого добра в интернете более, чем достаточно.
Самыми важными сайтами, которыми должны уметь пользоваться каждые студенты-юристы, являются:
• КонсультантПлюс – для прочтения актуальных статей закона/кодекса, а также для ознакомления с последней судебной практикой;
• Гарант – для прочтения актуальных статей закона/кодекса и ориентире в публиковании и Федеральных Законах, которые дополняют/изменяют документ;
• Судебные и нормативные акты Российской Федерации – для поиска судебных решений, на которые можно сослаться в письменной работе;
• Банк документов Президента России – для ориентирования в указах Президента, его реквизитах.
Итак, с информационной составляющей мы благополучно разобрались. Теперь переходим к её наполняемости и тому, как в этом всём ориентироваться и на что делать отдельный упор.
Не пытайтесь зазубривать ВСЕ законодательные акты. Серьёзно. Содержание любой статьи абсолютно любого кодекса/закона и так далее может измениться в любой час, день, неделю. Для мониторинга изменений существуют ранее упомянутые Гарант, Консультант и мой канал, на котором, с недавних пор, рубрика #обзоризменений стала ежемесячной [10].
Максимум, что необходимо выучить и знать, это Конституцию. Не зря она считается основным законом государства. Здесь речь идёт даже не про общеобязательность, а про то, что она, по сути, даёт «основу для развития» всем остальным законодательным актам [11].
Умейте правильно распределять своё время. Попытайтесь выбрать ту отрасль, которая вам действительно интересна (здесь речь идёт не про профили специальностей, а про конкретные предметы, которые каждый профиль предлагает).
Как показывает практика, студенты выбирают гражданское или уголовное право. Помните, лучше быть хорошим юристом в одной сфере, чем пытаться охватить все, но быть, по сути, «франкенштейном».
Учитесь методике «oral speech» (рус. устная речь, прим. автора). Пытайтесь развивать в себе искусство грамотно и точно говорить в жизни, не зачитывая какой-нибудь многотомник, а кратко пересказывая его содержание.
Пытайтесь «дробить» то, что не понимаете. Например, знать всю теорию государства и права совершенно не обязательно. Необходимо понимать основные принципы и признаки государства, права как научной отрасли и их взаимодействие друг с другом. Лишняя вода в жизни пригодиться максимум, если вы захотите пойти преподавать.
Комментарий от редактора:
Если Вы не можете запомнить и отложить у себя в голове основные моменты, связанные с теорией государства и права, например, источники права, то нужно уделить этому больше времени. Казалось бы, вроде легкий вопрос, но запомнить, а главное, понять, совсем не получается. В таком случае, следует обратиться к нескольким источникам (несколько разных сайтов, учебников, курсовых/дипломных работ) и остановиться на том варианте, который, по вашему мнению, написан на более доступном и понятном для Вас языке. Помните, теорию не обязательно учить, но ее необходимо знать и понимать.
Выражение «Тыжюрист» и все его интерпретационные формы – в топку. Юристы, как было сказано ранее, НЕ ОБЯЗАНЫ знать все наизусть и давать бесплатные консультации. Любой труд должен быть оплачиваемым (за исключением случаев, когда человек сам говорит, что может помочь бесплатно).
Если уж говорить про морально-этические качества, то не принимайте всё близко к сердцу. Если какая-нибудь малообразованная личность скажет Вам, что на юридическом Вам делать нечего, а Вы чувствуете, что это не так – не идите на конфликт. Улыбнитесь ему и пройдите мимо.
Комментарий от редактора:
В будущем, когда Вы добьетесь определенных высот и успехов, он вспомнит свои слова и очень сильно пожалеет о том, что сказал их Вам.
Поймите, что каждый человек, в независимости от его специальности, уровня образованности, физических и моральных качеств имеет свойство ошибаться. Ошибки не фатальны, на них учатся.
[7] История рунета: как развивался интернет в России. Досье // ТАСС URL: https://tass.ru/info/2546068 (дата обращения: 06.11.2023).
[8] ChatGPT – что это такое и как устроена нейросеть: возможности и примеры использования // Skillbox Media URL: https://skillbox.ru/media/code/chatgpt-o-chyem-my-pogovorili-s-velikim-pritvorshchikom-ot-openai-i-kak-eto-bylo/ (дата обращения: 06.11.2023).
[9] Аудиалы, визуалы, кинестетики, дигиталы: как мы воспринимаем информацию // LPGenerator URL: https://lpgenerator.ru (дата обращения: 05.11.2023).
[10] Telegram-канал «it's me, Maksimovich» URL.: https://t.me/+xZCcG5voutBhYzQy (дата обращения: 05.11.2023).
[11] Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 года с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Российская газета от 25 декабря 1993 года, № 237.
Дубль 3. Лекционная составляющая и семинарские отголоски
Абсолютно любого человека, который сталкивается с привычными и характерными для любого социального явления процессами, особенно, если он о них не знает или встречается впервые, окутывает чувство страха перед неизвестностью.
Пугаться здесь особо нечего, как и в случае с сессией (подробнее об этом «заморском чудище» в следующей главе).
На данный момент, у нас присутствует процесс «обучаемонастроенный». В этом процессе у нас фигурируют:
• лекционные занятия. Здесь во главе находится преподаватель, цель которого – правильно объяснить материал. Или, хотя бы, дать «основу для нанизывания мяса на скелет».
Следует помнить, что в любом учебном заведении действует характерная для него система: 10% даётся самим учебным учреждением (в лице лекторов) и 90% изучается студентом самостоятельно.
Изучается это путём грамотного подбора учебной литературы. Впоследствии, это всё выливается во второй, характерный только для «обучаемонастроенного» режима, феномен,
• семинарские занятия. Здесь уже в главной роли – Вы, показывая то, как усвоен материал.
Абсолютно любой аспект «обучаемонастроенности» имеет под собой базовую «бумажную» составляющую: доклады (с подвидом реферата, эссе и так далее) и конспекты.
В чем состоит проблема с точки зрения написания данного вида работ студентами? В попытках наложить туда всё, что нужно и не нужно.
Представим себе ситуацию: Вы приехали домой. Не важно откуда: с учёбы, работы, прогулки или иного описуемого времяпреповождения. Покушать Вы не успели, что вполне характерно для такого человека, как студент. Принимается роковое решение сварить суп. Открывая холодильник, мы видим следующий список продуктов:
• имбирь;
• капуста;
• картошка;
• куриное филе;
• молоко обычное;
• молоко сгущённое;
• морковь;
• перец;
• свёкла;
• шпроты.
Логичным будет предположить, что нужно подойти к процессу выбора продуктов избирательно, ведь, если положить в суп или иной вид блюда лишний ингредиент, он перестает быть вкусным, да и в принципе съедобным.
Но, есть люди, которые кладут всё, что видят. Не задумываясь о последствиях принятого ими решения.
К чему была вся эта зарисовка про суп и продукты в холодильнике? К тому, что в докладах и конспектах происходит примерно то же самое: люди добавляют в них всё. И по теме, и без.
Получается из этой абстракции что-то, напоминающее эксперимент по пришиванию собаке пятой лапы. В принципе, она у неё есть, но не особо то и используется, так как есть привычка делать то, что нацелено на более менее объяснимую логику.
Здесь имеет место отголосок ранее упомянутого «избирательного отношения к используемой информации». В любом виде работ, как и в судебном решении, должны присутствовать:
• вводная часть: то, о чём будет идти речь в работе;
• описательно-мотивировочная часть: зачем это исследование в принципе было нужно, к чему оно написано именно здесь, именно сейчас и именно Вами. Подкрепляется логикой здравого смысла;
• резолютивная часть: удалось ли выполнить то, что планировалось? Может ли изготовленный продукт ответить предъявленным требованиям?
С презентациями происходит примерно та же история. Необходимо запомнить то, что «чёрные буквы на белом фоне с максимально несвязными картинками и текстом на половине слайда» не заинтересуют никого.
Кстати говоря, в конспектах можно использовать формулу, представленную Уолтером Пауком:
• конспект. Записи, сделанные во время лекции или работы с текстом, пишутся в колонке справа; они обычно включают в себя основные идеи текста или лекции. Длинных предложений следует избегать, вместо них используются символы или сокращения;
• ключевые моменты. Чтобы было удобнее повторять пройденные материал в будущем, в левой колонке записываются вопросы по теме, ключевые слова или план. Также могут быть записаны вопросы, ответов на которые нет в тексте конспекта или учебника, но которые требуют более углубленного изучения;
• выводы. Нижняя часть страницы используется для подведения итогов и обобщения темы. Как правило, для этого необходимо несколько предложений, если тема не очень обширная. Если же у студента не получается сформулировать вывод, это может говорить о том, что он не очень хорошо понял тему и не может выделить главное. В данный раздел следует включить формулы, термины и т. д [12].
На практике это всё происходит примерно следующим образом (см. рис. 1).
Рис.1. Использование на практике метода ведения конспектов Корнелла [12].
[12] Метод Корнелла // Википедия: свободная энциклопедия URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Метод_Корнелла (дата обращения: 06.11.2023).
Дубль 4. Сессия или как избежать бессоных ночей
«От сессии до сессии живут студенты весело» – самый подходящий пассаж, которым можно начать данную главу.
Говоря научным языком, экзаменационная сессия или просто сессия – это период массовой сдачи экзаменов в учебном заведении, где принята курсовая или предметно-курсовая система обучения [13].
В студенческом сообществе сессию стереотипично рассматривают как некую субстанцию, покрытую мраком и горечью. По данному мнению, всякий, кто с ней связывается, сразу забывает о том, кто он такой и зачем он в принципе существует в этом мире.