Читать онлайн Организация коммуникации. По результатам III Слёта организаторов коммуникации (модераторов), Москва 2023 год бесплатно

Обращение к читателю от идеолога Слёта организаторов коммуникации

Алексей Яцына

Почему я делаю Слёт организаторов коммуникации?

Почему именно Слёт?

Почему Слёт всегда посвящён одной теме?

Почему тема этого Слёта именно организация организации коммуникации?

Почему Слёт некоммерческое мероприятие?

И вообще – зачем это мне? Какую пользу приносит Слёт? И что можно почерпнуть из этого сборника?

Я начну с цитаты из статьи Петра Георгиевича Щедровицкого, написанной аж в 1987 году, «К анализу топики организационно-деятельностных игр»: «Для основного контингента участников организационно-деятельностная игра (ОДИ) начинается с установки или установочного доклада организатора. Однако для самого организатора и его „штаба“ игра уже идёт; она началась задолго до установочного доклада, и сама установка лишь отмечает переход от подготовительного этапа к основному, от замысливания и проектирования к организационно-практической реализации. В ходе подготовки разработан основной массив методологического, организационного и игротехнического обеспечения игры. При этом осуществлён объём работ, соизмеримый по вкладу с основным этапом игры и в несколько раз превышающий его по времени. Анализ замысла и концепции игры, методологическая и теоретическая проработка темы и проблемных узлов представлений, рабочего процесса, оргпроект, программа, планирование и игротехническое сценирование отдельных эпизодов и ситуаций – всё это осталось за плечами у организатора и его „штаба“, группы методологов и игротехников»1.

Размышляя над этим абзацем, у меня появилось несколько взаимосвязанных тезисов (так и хочется нарисовать их на флипчарте по кругу и связать стрелочками).

Во-первых, именно в подготовке коммуникации находится до 80% усилий и условий того, что коммуникация вообще случится и получится желаемый «продукт». А именно этот аспект мы почти никогда не обсуждали. Так, каждый сам учился по чуть-чуть на своём опыте или наблюдаемых образцах.

Во-вторых, только в совместной проектировке и рефлексии наращивается совокупное знание и умение что-то делать. А всё, что предлагается «на рынке», – это трансляции, где один учит других.

В-третьих, обсуждение на равных, где каждый выкладывает свой интерес и запросы, вкладывается в формирование общего представления и формирует сообщество. А только сообществами можно решать масштабные, интересные, опережающие задачи.

Итак:

• мы собираем заинтересованных людей, где в горизонтальном пространстве обсуждаем, как создавать и расширять пространство, где наша компетентность востребована,

• мы обсуждаем то, что нигде больше не обсуждается,

• мы сонастраиваемся и очень хорошо понимаем, в какой мере можем совместно работать.

Слёт для тех, кому это надо.

Сборник материалов Слёта для тех, кто не смог приехать, но кому это надо.

Сборка смыслов Слёта организаторов коммуникации

Екатерина Константинова

Слёт – пространство споров и столкновений точек зрения, где в искре рождается новое. Третий раз мы ищем ответы на личные вопросы, вопросы сообществ, в которых состоим, пытаемся заглянуть за горизонт.

Одной из организационных задач Слёта является фиксация смыслов, мнений, практик до, во время и после его проведения с последующей публикацией сборника. Почему это важно?

Сборник – коммуникационный мостик сообщества организаторов коммуникации как внутри, так и во взаимодействии во вне. Это транслятор смысла до тех, у кого может появиться запрос на организацию коммуникации. Сам сборник побуждает коммуникацию внутри группы организаторов Слёта, ведь требуется создать его.

Слёт – про связность людей внутри сообщества. Не всем удалось доехать до нас и принять участие. А значит, наша задача через сборник распространить открытия и практики.

Слёт – возможность обучаться в моменте, тестировать предлагаемый инструментарий. А после использовать в своей работе. Поэтому внимание уделяется всем приёмам и фишкам.

Слёт – про мастерство и качество. Фиксируются итоги прошлых лет и опыта, который станет толчком для роста квалификации и компетенций организаторов коммуникаций. Но следует помнить о качестве и не снижать планку. Помимо этого, Слёт – про интеграцию «новой крови». Тех, кто хочет вступить на путь организатора коммуникации. Сборник отражает роль организатора коммуникации и где он остро необходим.

Слёт – про обсуждения будущего. Фиксируются новые фронтиры для работы, критический взгляд организаторов коммуникации на свои компетенции, пользу от деятельности. Размышления, мнения о новых направлениях работы и нужны ли вообще организаторы коммуникации.

Мы стремимся не потерять смыслы, поэтому основные принципы создания сборника: максимальная фиксация содержания, понятный язык и структура. Сборка – коммуникация внутри команды.

На этапе замысла Слёта мы думаем, что станет результатами работы, о формах представления материала, о том, каким образом фиксировать то «неуловимое», что проявляется в ходе обсуждения, какие использовать технические средства, каковы требования к сборщикам. В ходе работы мы и скрупулезно собираем массив данных, и одновременно маркируем крупицы смыслов. А сразу после завершения мы начинаем собирать максимально весь материал. Сборка – большая коллективная работа, в которой заняты и орггруппа, и ведущие треков, и участники, которые делали свои фиксации. Но и после сбора всего первичного материала начинается сложная работа с текстами, расшифровками, схемами, описаниями. Анализ, переработка и корректировка.

Озирая итоги, мы каждый раз размышляем над компоновкой материала. И каждый раз начальная гипотеза о том, как представить результаты Слёта, меняется. Поэтому следующая наша задача – сделать так, чтобы Слёт стал полезен не только тем, кто был, но и тем, кто не был. И только после чего сборник передается в издательство.

Полезного чтения!

Как работать с материалами сборника

Дорогой читатель!

Сборник – это коммуникация.

Коммуникация – это позиция, контекст и ситуация, как ваша, наш читатель, так и наша.

Мы специально расположили материалы сборника так, чтобы представить нашу позицию:

• наше полезное действие – осмысление конструирования коммуникации,

• наш контекст – многообразие форм коммуникации,

• нашу ситуацию – создание условий для появления новых смыслов.

Поэтому мы надеемся, что по ознакомлении с материалами Слёта, у вас появится больше пространства для действия.

Сам сборник состоит из 3 больших элементов:

1) представление об организации коммуникации. Это в первую очередь большие рефлексии и лаборатории телесности. Это про смысл, особенности и фокусы внимания организации коммуникации,

2) особенности практики организации коммуникации в бизнесе, науке, образовании, сообществах и полисубъектах,

3) инструменты модератора – материалы мастер-классов.

Прежде чем читать дальше, сделайте действие, которое сделали все участники Слёта.

1. Сформулируйте свою позицию – определитесь, в каком качестве и для какой цели вы будете читать этот сборник.

Для этого можно воспользоваться схемой позиционирования Дениса Коричина (представлена на следующей странице).

2. Зафиксируйте контекст, в рамках которого вы сейчас существуете.

Например, вы модератор и фрилансер, вы руководитель в корпорации, вы руководитель образовательной программы и т. д.

3. Сформулируйте вопрос, о том, что именно вы хотите в своей деятельности изменить.

Рефлексия по итогам Слёта организаторов коммуникации

или обозначение нового рубежа

Денис Коричин

Это рефлексия всей суммы обсуждений, состоявшихся на III Слёте организаторов коммуникации.

Ситуация сложная:

• во-первых, необходимо зафиксировать общие итоги, имеющие смысл для организации коммуникации в целом, а не только по отдельным направлениям,

• во-вторых, III Слёт предполагал созревание индивидуальных выводов, а не проектирование общих инструментов, поэтому важно, чтобы каждый нашёл для себя хотя бы один тезис, который цепляет и эмоционально, и содержательно,

• и, в-третьих, рефлексия – это про будущее, а не про прошлое, то есть с точки зрения жизни сообщества определение пространства размышлений, а не предложение готовых ответов.

Возможно, размышления покажутся несколько хаотичными. Однако за ними стоит «план захвата мира». Примерно так этот план рисовал Кролик из мультфильма «Тайная жизнь домашних животных».

https://youtu.be/Q1Kd_GKNYfQ (0,21 с)

Прежде чем перейти к разбору материала III Слёта, необходимо восстановить контекст, так сказать, дать опору и глубину обсуждения.

Если коммуникацию представить в виде простых элементов, то можно увидеть следующее.

У нас есть человек, у него есть что-то, что он сказал. Рядом с ним есть другой, и он тоже что-то сказал.

Считается, что это пока не коммуникация. Это пока потенциально две встречных трансляции.

Как они могут быть описаны?

Есть то, как человек относится к тому, что он услышал (в + или в —), то, как он относится к тому, что он сказал (в + или в —) и то, как он относится к тому, кто слушает или к тому, кто говорит (в + или в —).

Но! Важное различение. Отношение вообще-то строится не к человеку или сказанному, а совокупности, которую мы сейчас назовем «позиция».

То есть не к тому, КТО это, а к тому, ЧТО это в будущий день.

Я разговариваю с человеком, но он мне не просто «другой», а друг, аналитик, заказчик и т. д. То есть я беседую с совокупностью (позицией), которая намекает мне на то, как мой собеседник может потенциально мною сказанное осмыслить и употребить это в своей деятельности.

Вот это различение между телом человека и тем, что мы называем телами деятельности, которые в нем «слипаются», похоже, есть базовые основания, как надо организатору коммуникации выбирать контракты или с кем и над чем работать.

На I Слёте была введена схема 6 слоёв организатора коммуникации.

За прошедшее время мы это представление многократно проверили в разных ситуациях, и выяснилось, что так очень легко работать: и с группой, и друг с другом.

На II Слёте появилось предположение, что коммуникация собирается ради перевода представлений участников и группы на следующий уровень «готовности».

Появилась схема готовности замысла/идеи/проекта.

Смысл в том, что, переходя по стадии готовности, мы говорим: здесь у человека лампочка загорается, здесь он обменивается этой лампочкой, и цель возникает, тут он пытается дойти до конца. Здесь он делает это употребимым кому-то ещё, здесь он выстраивает типовой процесс, а тут он передаёт этот замысел кому угодно. И так по кругу/спирали.

И для каждой стадии есть форма поддержки: дискуссионные клубы, инкубаторы акселераторы, проектные офисы, технопарки.

Мы приняли за гипотезу, что организатор коммуникации должен понимать какой «продукт» (пользу) он даёт заказчику и другим заинтересованным лицам, до какого предельного уровня качества продукта он может дотянуть результат в рамках проводимого мероприятия, будь то сессия или интегрированная образовательная программа или что-то ещё…

За 2 года мы эту схему сильно доработали.

Повторюсь, 6 слоёв организатора коммуникации как способы работы и 6 переделов готовности идеи как пространство и задача работы – это основа. То, до чего договорились на первых Слётах и что уже проверено в практике.

Все, что будет дальше, – я в этом не уверен.

Я свои размышления буду демонстрировать в своей любимой манере – накладывая схемы друг на друга, выявляя новые смыслы.

Вот что открылось мне в совместной работе с вами.

Я сейчас попробую рассуждать о коммуникации в языке телесности. Мне кажется, это правильный язык для описания того, что происходит в части организации коммуникации.

У нас есть схема производителя и потребителя.

Я увидел, что есть три тела, с которыми мы работаем.

Первое тело – тело группы. Организатор коммуникации, заходит в пространство и начинает разговаривать про предмет обсуждения. Его инструменты поддержки – это инструменты работы с группой. Его это ответственность.

Если говорить метафорой тела, то можно применить понятие «Зажим». Если какой-то зажим есть, ты что бы ты ни делал (массаж, поддержка), а зажим не ушёл, то смысла в этом нет. Поэтому вся деятельность по организации коммуникации по идее должна снимать зажимы тела группы.

Давайте разбираться, какие у тела группы могут быть зажимы.

Похоже, что позиционно Организатор коммуникации, заходя в тело группы, должен иметь какое-то своё осмысленное, самостоятельное представление по поводу обсуждаемого предмета (разбираемой деятельности). Именно не про саму организацию коммуникации, а про предмет обсуждения, в котором произошёл зажим. В противном случае Организатор коммуникации не может различить значимого сигнала. Он его не слышит. Он глух.

Поэтому тезис о том, что коммуникацию, будучи инструментально обустроенной, может вести любой, я, по итогам этого действия, которое здесь происходило три дня, признаю негодным. Это моё отношение к высказыванию из позиции Организатора коммуникации. Это первое ценностное утверждение.

Что это означает для всех трех тел?

Есть тело группы, а есть тело результата. У нас есть процесс коммуникации, а есть то, что мы отторгаем.

За тело результата отвечает позиция, которую в начале III Слёта мы назвали Организатор коммуникации. Но это не организатор всей коммуникации, а это организатор производственного от пространства коммуникации.

То есть это тот, кто принимает на себя ответственность за то, что группа работает и дает какой-то отторгаемый результат.

А с точки зрения различения продукта и результата в схеме производства и употребления продукт (заказ) находится в третьем теле.

Ремарка: отчёты, аналитические сборки и прочие документы – это всё ещё тело результата. В этом теле есть свои зажимы. Что-то собранное как результаты коммуникации, как-то структурированные, не может быть толком прочитано и воспринято. И необходимо писать дополнительные пояснения-переводы.

Теперь третье тело, с которым мы должны работать, – тело деятельности.

Потому что человек, который приходит к нам как заказчик имеет зажим не в коммуникации, не в смысле. Зажим в том, что он не может продуктивно действовать.

И вот мы получаем ситуацию:

• у нас все (организатор коммуникации, модераторы) инструментально квалифицированы,

• у нас есть заказчик на результат, который оформил сборку.

Но только продуктовой части в ней нет.

И ровно поэтому настоящий заказчик не может отнестись к материалу, который представлен как организационная сборка.

Можно взять позицию заказчика на этот материал, но тогда возвращаемся к другой ситуации, где заказчик на результат сцепляется с заказчиком на продукт. Тогда начинает твориться что-то невообразимое, потому что нарушается один из главных принципов управления – теряется мерило проверки, которая в употребимости.

Вот такая фиксация телесная, а вот с какими размерностями мы должны работать.

Далее некоторое количество размышлений о том, а как с этими зажимами работать.

С зажимами в теле группы, кажется, хорошо разобрались. Можно компенсировать за счёт телесных практик, за счёт приведения себя в нормальное состояние эмоциональное, может быть, за счёт каких-то шаблонов, за счёт тренинга.

Как устранить зажимы в теле результата.

Если говоримое участниками разделить «пополам», то можно выделить:

• субъективную часть (назовем её «волей к деятельности»),

• деятельную часть (назовем её «сборкой деятельности»).

Значит, каждое высказывание можно поделить на «любого» человека, говорящего этот тезис (функцию), и на конкретного человека, говорящего этот тезис, имеющего свои соображения, смыслы, мотивы, ситуацию.

И тогда «сборка деятельности» ложится как аналитическая – вот рабочий материал. И здесь субъекта нет.

А «воля к деятельности» ложится как рекомендации заказчику на следующий шаг коммуникации и настройки деятельности

Я, кстати, предлагаю для этих трёх тел различить: модератора – для тела группы, организатора коммуникации – для тела результата, и «продюсера» коммуникации – для тела деятельности (продукта). Продюсер коммуникации делает связку результата и будущего употребления этого самого результата.

Пример: если лошадь ухоженная (тело результата), в красивой сбруе (тело группы), но мёртвая (тело деятельности) – это не лошадь. А теперь внимание! Человек, который делает инстафото2, но никогда не ездил на лошади и ездить на лошади не собирается, он не поймёт, что она мертвая. Он её классно сфотографирует и скажет: «Смотрите, какая лошадь».

Поэтому у организатора коммуникации должна быть собственная осмысленность в работе. У каждого организатора коммуникации должен быть свой собственный осмысленный вопрос, с которым он заходит в свою работу. Если этого вопроса нет, то получается результат, но он не употребим.

Предлагаю добавить ещё одно различение, которое может помочь нам работать с телом группы и телом результата, из логики заказа (тела деятельности).

Когда мы выделяли 6 слоёв организации коммуникации, то нам всегда казалось, что методист – это же вроде как раз то, что происходит «до» начала работы с группой.

Если придерживаться предложенной схемы трёх тел, то методист должен запланировать отношение позиций участников коммуникации в части содержательного материала («сборка деятельности»). То есть методист фактически обозначает карту будущей коммуникации в продуктивных формах. И этот тип обмена – не важно, какое в нём содержание, – должен быть построен на сессии, если мы собираемся в деятельности разрешать заявленную проблему. Если этого касания нет, мы до этого телесного зажима не доберёмся. Мы помассируем, а внутри будет также.

Что это означает с точки зрения организации коммуникации? Это означает, что если вы правильно спроектировали сессию, то кто работает в группе – всего-навсего наполняет подготовленные «шаблоны» содержательными «дельтами» (новым, прирощенным содержанием). И тогда проще отделить человеческое от деятельностного, волю от принципов устройства.

Следовательно, внутри группы становится возможным не интуитивно, а инструментально выделять тех, кто, выйдя из коммуникации, пойдёт реально что-то делать.

Есть ещё одна размерность, о которой хочу поговорить.

Если мы беседуем о паре «модератор и группа» (в теле группы), то появляется три утверждения, которые на первый взгляд не очевидны.

Модератор – это часть группы. Потому что он принимает решение, что идёт в сборку, а что нет. А значит:

1) модератор должен понимать, что группа не всегда будет делать то же, что делает он сам. Потому что он модератор, а не участник и у него есть дополнительный вопрос,

2) группа не всегда будет делать то, что он говорит. Потому что иногда она будет делать то, что он делает. Он же часть группы. Она может списывать эту норму. Норму модератора. Не норму участника,

3) группа всегда делает что-то вместе с модератором. Даже если он говорит в экран, а группа молчит. Это деятельность группы.

Что это означает? Это означает, что надо разделять нормы, которые организатор коммуникации, заходя в тело группы, на самом деле реализует.

Мы в ходе III Слёта выделили три нормы организатора коммуникации.

Группа работает – организатор коммуникации в теле. Организатор вышел – группа сдохла.

Есть такие организаторы коммуникации – некроманты. Он удерживает регулярность, фиксацию или отторжимость, но, к сожалению, не удерживает передачу нормы. Когда он выходит, никто в группе эту норму не держит.

Ремарка: если вспомнить 6 слоёв организации коммуникации, то была гипотеза, что он должен постепенно группе функции этих слоёв передавать. Кто-то следит за временем. Кто-то записывает на общий экран. Кто-то вовлекает всех остальных. И только часть этих функций не передаваема. И мы тогда решили, что это и есть организация коммуникации.

Тогда (4 года назад) мы предположили, что критически важными и непередаваемыми группе являются два слоя: модерационный (работа с содержанием) и медиационный.

Если попробовать разнести эти слои в части их планирования и в части их реализации в телах: в теле группы, в теле результата и в теле деятельности, – то можно попытаться определить, чем же должен заниматься организатор коммуникации.

Что можно планировать? Можно планировать точки касания:

• отношение человека к услышанному,

• проверка устойчивости в своём суждении,

• проверка, что из сказанного является социально-коммунальным по отношению к другим участникам,

• воспринимать способ описания типовой деятельности.

И здесь есть момент, который мы вроде бы фиксируем с точки зрения здравого смысла, но никогда не выделяем. Это рамка логического противоречия двух высказываний, произносимых в группе.

Мы на истинность их почти никогда не проверяем. Ведь если к нам приходит два сигнала, а модератор – часть группы, то мы сравниваем эти высказывания не друг с другом, а относительно своей карты + и – (к суждению, к человеку, к позиции).

То есть уметь разбираться с объективацией того, что было сказано, – это и есть форма перехода от тела группы к телу результата, то есть отторжимость. Не субъектности того, что произошло в коммуникации.

А обратный перевод производится «продюсером» коммуникации. Потому что у человека, находящегося в позиции «заказчика», есть свои субъективные и позиционные отношения к высказыванию группы.

То есть двойной «перевод» происходит вначале в планировании, потом в реализации, а потом опять в планировании.

Эта последовательность действий добавляет в нашу с вами идеально описанную конструкцию размерность времени (схема на след. стр.).

И два заключительных размышления.

Первое. Этап планирования позволяет кратно снизить нагрузку на нашу с вами квалификацию. Точечным иглоукалыванием можно снять нагрузку (зажимы) со всего тела.

Второе. Про продуктивность. Мы (организаторы коммуникации) должны работать в пространство будущего планирования деятельности.

Это означает, что история про субъектность и волю важна с точки зрения планирования точек касания в процессе коммуникации, результате коммуникации, а потом и в продукте.

Предлагаю об этом подумать.

Лаборатория исследования коллективной телесности. Управление состоянием участника в момент коммуникации

Юлия Коричина, Ирина Антонова, Денис Коричин, Алексей Яцына

Эмоциональное и соматическое состояние – важные компоненты эффективности коммуникации

В коммуникации и заказчик, и организатор чаще всего сосредотачиваются на двух компонентах: получении материального результата для заказчика и каком-то изменении представлений о предмете (теме, вопросе) обсуждения у участников. Оба эти компонента про содержание, про интеллектуальную составляющую совместной работы.

Поэтому организатор коммуникации (модератор, фасилитатор, ведущий) в первую очередь сосредотачивается на методике и инструментах работы, которые позволят получить необходимое содержание.

Вместе с тем, если глубже разбирать происходящее в момент коммуникации, то компонентов сильно больше двух.

Самые очевидные и чаще всего запрашиваемые – это изменение поведения участников, например «стали разделять ценности или стратегию», и формирование проектных команд (рабочих групп и т. п.).

Но, для того чтобы ожидаемые и желаемые результаты действительно были получены, надо учитывать и эмоциональное, и соматическое состояние участников. От этого зависит длительность и уровень концентрации участников на обсуждаемом вопросе, способность генерировать свежие идеи и многое другое.

Последние несколько лет мы экспериментируем с включением эмоциональных и соматических практик прямо в ход групповой работы. Сделали это и на III Слёте организаторов коммуникации.

Способ работы с эмоциональным и соматическим

состоянием

Помимо базовых приёмов работы с эмоциональным и соматическим состоянием, например, предложения участникам:

• менять своё место в пространстве: ближе-дальше от ведущего, к центру – с краю,

• объединяться в мини-группы со знакомыми или, наоборот, малознакомыми людьми,

• разных форм ведения обсуждения: сидя, стоя, двигаясь в пространстве,

• дать быстрый ответ их ощущений по 4 состояниям в конце работы: «кто устал: физически (соматика), эмоционально, организационно, интеллектуально?».

Для того чтобы удерживать внимание участников на эмоциональном и соматическом, мы ввели регулярный «срез» эмоционального и соматического состояния. Срез мы делали в виде электронного опроса, проводимого между законченными технологическими блоками работы. Получается от 3 до 6 срезов в течение дня.

Во-первых, сам факт проведения среза возвращает внимание участников к вопросу собственного комфорта: усталость, удобство, включенность.

Во-вторых, каждый участник по итогам мероприятия может получить персональную динамику своего состояния.

В-третьих, организаторы коммуникации получают бесценную обратную связь о том, как менять собственную работу.

«Анкета» самооценки

Самый простой вариант «среза» – задать один открытый короткий вопрос: «Как вы себя ощущаете?» Чаще всего этого достаточно, чтобы регулярно возвращать внимание участников к своему состоянию, ощущениям, впечатлениям.

На III Слёте организаторов коммуникации мы сделали расширенный «срез».

Мы постарались сделать опросник (срез) ёмким, т. е. рассматривающим разные аспекты эмоционального и соматического, и при этом коротким.

Время на заполнение «среза» – примерно 3 минуты.

Напомним, что нам в первую очередь было важно обращать внимание участников Слёта на эти компоненты коммуникации, а не на полноту и глубину анализа.

Резюме

Здесь мы указали на важность учёта эмоционального и соматического состояния участников в ходе коммуникации и на то, как можно это делать с помощью быстрых, простых «срезов».

Полноценное включение эмоциональной и соматической компонент в конкретную коммуникацию (рабочую встречу, сессию, совещание, образовательную программу и пр.) – дело отдельной проектировки.

Лаборатория исследования коллективной телесности. Возможности применения телесно-соматических практик для организации коммуникации и опыт проведения лаборатории исследования коллективной телесности

Ирина Антонова, Юлия Коричина

Тело является неотъемлемой частью того, как мы понимаем окружающий мир и относимся к нему, формируя наш опыт и выступая в качестве среды для общения и взаимодействия.

Морис Мерло-Понти. Феноменология восприятия (1962)

Тело и разум – неделимые составляющие нас. Очевидно, что тело не живёт отдельно от головы, а голова от тела. Мозг – безусловно, центр нашей мыследеятельности. Однако он также и основополагающий орган центральной нервной системы, которая пронизывает всё тело. Одно без другого в принципе не существует. Поэтому, подходя к решению самых разных задач не только через мышление, но и через телесные практики, можно вывести работу мозга на совсем иной уровень. Тело открывает доступ к бессознательным процессам, которые – нравится нам это или нет – определяют большую часть наших действий. Порой, для того чтобы прийти к новым решениям или посмотреть на задачу с другой стороны, необходимо, как ни странно, отключить голову.

Юлия Коричина. https://t.me/korichina_somatic (2022)

Работа организатора коммуникации требует разнообразных навыков, а также внимания к нюансам, которые необходимо учитывать и – в пределе – которыми необходимо управлять для достижения более качественного результата. Одним из таких аспектов, на наш взгляд, является умение работать с «телесным» уровнем процесса коммуникации, где слово «телесное» взято в кавычки не зря. Несмотря на то, что оно всё чаще употребляется специалистами, связанными с образованием и коммуникативной работой с людьми, нужно отметить, что его понимание всё ещё не имеет чёткого устойчивого контура, и мы считаем, что для сообщества было бы полезно отрефлексировать этот момент и восстановить, с каким представлением о телесности мы имеем дело в своей деятельности.

Помимо понятия «телесного» другим часто употребимым термином, ассоциированным с данными практиками, является слово «соматический». В самом широком употреблении можно сказать, что соматические практики относятся к техникам, которые используют тело и физические ощущения для улучшения психического и эмоционального функционирования. Мы не считаем нужным восстанавливать в данной статье историю обоих понятий, потому что, с одной стороны, оба термина имеют богатое междисциплинарное прошлое и пространство интерпретаций, а с другой – уверены, что желающие смогут провести анализ самостоятельно. Нам более важно восстановить внутри сообщества практику употребления инструментов, связанных с «телесностью» и «соматическим», зафиксировать язык, а также уточнить запрос на развитие внутри этой области.

Поэтому мы полагаем, что для исследования этих границ целесообразно двигаться от фиксации того, что связано с непосредственно используемыми приёмами и техниками, в сторону понимания, какие переживаемые и наблюдаемые проявления физиологического, психологического, эмоционального характера проявляются у участников группового взаимодействия как индивидуально, так и коллективно. И, говоря об эффектах групповой коммуникации, ещё одним понятием, на котором мы хотим сфокусироваться в данной статье, является «коллективная телесность», которую мы хотим ввести в пространство внимания и работы сообщества.

Для исследования поставленных мы бы хотели обратиться к опыту проведения Лаборатории исследования коллективной телесности (28.01.2023, III Слёт организаторов коммуникации), внутри которого мы двигались от восстановления границ понимания термина «телесность», далее – через определение рабочих инструментов внутри телесных практик, к фиксации зоны развития участников. И наконец, поверх воссозданного смыслового и – что не менее важно – физического пространства мы разместили более сложное понятие «коллективной телесности», введя его через непосредственный опыт перформативного группового взаимодействия.

Для целей анализа представлений о «телесном» мы использовали художественный приём «Семантическое тело», где предложили участникам разместить в изображённом контуре человеческого тела свои ассоциации и понимания, связанные со словом «телесность». Ценностью в данном подходе являлось и само содержание определений, и их пространственное расположение, намеренно «погружающее» участников в пространство и размерность соматического.

Мы получили широкий спектр ассоциаций и определяющих слов. Список можно найти в приложении, а тут хочется остановиться на нескольких из них, чтобы задать некоторые координаты этой размерности в понимании телесности:

Философское (экзистенциальное) переживание бытия:

• бытие, глубина, целостность, мудрость, быть живым и т. д.

Переживание себя и своей интегрированности:

• я, внутренний я, встреча с собой, принятие, познание себя, связь с собой настоящим и т. п.

Переживание отдельности от внешнего мира:

• границы, я в пространстве, связь с природой, внешняя оболочка и т. п.

Переживание своей устойчивости (уверенности):

• опора, устойчивость, поддержка, осанка.

Чувствительность и эмоциональность:

• источник удовольствия, чувственность, место боли и страха и т. п.

Проявление активности, агентности:

• трогать, прикосновение, плавность, активность и её проявление и т. п.

По итогам этого упражнения мы бы хотели предложить представить пространство телесности участников лаборатории как совокупность субъективных мыслей, чувств и эмоций по поводу проживания своей жизни в мире; как размещение себя в контакте с «телом» в размерности как материальной, так и глубоко экзистенциальной, где понятие телесности может предложить опору и мост для таких размышлений и переживаний.

Мы бы хотели отметить, что в такой интерпретации телесность позволяет работать с глубокими смысловыми и мотивационными пластами участников коммуникации, к которым появляется доступ при введении «телесного» пласта в работу.

Для того чтобы создать полноценное пространство координат отношения к телесным практикам и к их потенциалу использования для организации коммуникации, мы попытались понять, как это пространство организаторы коммуникации видят сейчас, а также параллельно восстановить контекст телесносоматических направлений работы, существующих в настоящее время: как традиционных, так и только набирающих популярность. Своей целью мы не преследовали задачу охватить все существующие практики, скорее мы хотели разместить ориентиры на эту карту.

Безусловно, большая традиция психосоматической работы накоплена в медицине и психотерапевтической работе, которая направлена как на профилактику, так и на лечение широкого спектра заболеваний. Особенное распространение соматические практики получили в пространстве работы тренингов осознанности (mindfulness), личностного роста (самопознания, саморазвития), well-being. Всё больше набирают популярность практики расслабления.

Но для организатора коммуникации возникает вопрос – а что из этого накопленного опыта можно использовать для достижения своих задач и целей? Чем тот или иной инструмент может быть полезен? Ответы на эти вопросы – это большая предстоящая работа, которую, как мы надеемся, сообщество сможет провести в ближайшие несколько лет. Но уже сейчас мы бы хотели выявить, какие техники востребованы и для каких целей.

Для этого в рамках лаборатории мы провели упражнение, где мы попросили участников поделиться своими приёмами и инструментами, которые они используют, а также обозначить свои интересы в развитии данной темы для своей практики. Нашей целью было понять, что именно в данный момент уже является неким «общим местом» для работы внутри сообщества и в каком языке, какими понятиями эти практики описываются.

Полученные ответы мы свели к нескольким категориям, а именно:

«ПРАКТИКУЮ»:

Популярные:

• разминки, заминки – инструменты для того, чтобы взбодрить или переключить группу,

• саморегуляция – способы управления своими ресурсными и эмоциональными состояниями,

• работа с размещением в пространстве – учёт важности менять физическое расположение участников внутри пространства (и изменение самого пространства) для разных целей;

Также применяются:

• работа с активным вниманием в коммуникации – практики применения деконцентрации,

• работа с общими динамическими процессами в группе – практики поддержания группового рабочего состояния и настроя на «долгих дистанциях»,

• работа с невербальными средствами коммуникации – внимание и управление различными невербальными средствами коммуникации,

• работа с телесными контактированием – отдельное внимание важности прикосновения и физического контакта для групповой работы;

«ХОЧУ ПОПРОБОВАТЬ»:

Популярный:

• саморегуляция – способы управлять своими ресурсными и эмоциональными состояниями;

Также интересно (по популярности):

• работа с общими динамическими процессами в группе – практики поддержания группового рабочего состояния и настроя на долгих дистанциях,

• групповая сонастройка и синхронизация,

• разминки, заминки – инструменты взбодрить или переключить группу,

• работа с невербальными средствами коммуникации – внимание и управление различными невербальными средствами коммуникации.

Отдельно можно заметить, что запрос на саморегуляцию как зону развития явился ведущим.

Мы просили группу свободно делиться своими мыслями и опытом.

И, ставя целью свести полученные ответы к какой-то системе координат, мы решили ввести уровень направлений или фокусов использования тех или иных техник и приёмов, которые бы позволили ответить на вопрос о потенциальном месте того или иного воздействия в глобальном контуре методических приёмов организации коммуникации.

Мы бы хотели выделить несколько из них:

Управление ресурсными и функциональными

состояниями

Ресурсные и функциональные состояния – большой пласт знаний на пересечении психологии, психофизиологии, нейронаук, спорта высоких достижений и т. п., описывающих методы достижения и удержания в опредёленных ситуационных или устойчивых целевых психических состояниях. Функциональные состояния относятся к текущему функционированию человека в конкретной ситуации с учётом его эмоциональных, психологических, поведенческих и физиологических реакций. Это может варьироваться от момента к моменту в зависимости от ситуации, опыта и способностей человека. Ресурсные состояния, с другой стороны, относятся к состоянию, в котором человек имеет доступ к своим сильным сторонам и ресурсам и способен эффективно справляться со стрессорами и проблемами, решать те или иные проблемы. Ресурсные состояния могут привести к более адаптивному и эффективному функционированию в различных ситуациях [Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психологические технологии управления состоянием человека, М.: Смысл, 2007.; Селье Г. Стресс без дистресса, М.: Прогресс, 1982; Чиксентмихайи М. Поток: Психология оптимального переживания; Бахтияров О. Г. Деконцентрация. 2002, 2004; Бахтияров О. Г. Активное сознание. 2010].

Работа с управлениями эмоциями

Сложно переоценить роль распознавания и управления эмоций у себя и у окружающих людей, так называемого эмоционального интеллекта, внимание к которому активно развивается последние 20 лет. Эмоциональность, признание её важной значимой частью процесса коммуникации может стать мощнейшим ресурсом для организации процесса и получения максимального результата. [Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. М.: АСТ, 2008].

Работа с пластом невербальной коммуникации