Читать онлайн Методический сборник нейроигр по авторской методике «Нейроматрёшка» 1.0. Для нейропедагогов, нейропсихологов, родителей бесплатно

Дизайнер обложки Нейросеть Нейрохолст

Иллюстратор Нейросеть Нейрохолст

© Елена Заподойникова, 2024

© Нейросеть Нейрохолст, дизайн обложки, 2024

© Нейросеть Нейрохолст, иллюстрации, 2024

ISBN 978-5-0064-4355-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие от автора Сборника

Комбинированные нейроигры для детей 5—7 лет с учетом ритмов мозга и различных аспектов развития является увлекательной задачей. Приведенные ниже игры сочетают дидактическую часть с элементами, которые дети могут придумывать сами, что позволяет развивать креативность и мотивацию. Они соответствуют ФГОС, учитывают волновые циклы, ритмы мозга (тета, альфа, гамма, бета) и направлены на развитие метакогнитивных навыков, когнитивных способностей, эмоционального интеллекта и физического развития. Каждая игра рассчитана на 30—45 минут и может проводиться в онлайн-формате.

Эти игры предлагают увлекательный и многогранный подход к обучению, который не только развивает разнообразные навыки детей, но и стимулирует их творческое мышление и мотивацию к обучению. Задания в играх подбираются в соответствии с возрастом, по желанию нейропедагога/нейропсихолога/родителя.

Предложенные игры включают уникальную комбинацию метакогнитивных и когнитивных задач, эмоционального интеллекта и физической активности. Важно использование ритмов мозга для максимизации эффективности обучения и интеграции игровых и образовательных элементов, что делает программу уникальной и актуальной для современного дошкольного образования.

Каждая игра учитывает ритмы мозга, что помогает оптимизировать обучение, чередуя интенсивную когнитивную активность с расслаблением и рефлексией. Такая структура помогает детям лучше усваивать материал, поддерживает высокий уровень мотивации и развивает метакогнитивные способности.

В каждой игре учтены ритмы мозга, которые помогают оптимизировать процесс обучения и поддерживать внимание детей. Альфа-ритм используется для расслабления и настроя на игру, бета-ритм – для активной работы и решения задач, тета-ритм – для погружения в атмосферу игры и рефлексии.

Игра начинается с вводного этапа, настраивающего детей на активное участие (альфа-ритмы), затем переходит к фазе активного решения задач и креативного процесса (бета-ритмы), и заканчивается этапом рефлексии и создания историй (тета-ритмы). Такая структура помогает детям эффективно усваивать материал, развивать метакогнитивные навыки и эмоциональный интеллект, а также поддерживает их физическое развитие и мотивацию к обучению.

Игры структурированы таким образом, чтобы идти от простых к более сложным задачам в течение недели. Это позволяет детям постепенно погружаться в процесс обучения и развивать различные навыки.

В начале недели выбираются более легкие и вводные игры, которые настраивают детей на учебу. К середине недели добавляются более сложные задачи, требующие активного мышления и планирования. В конце недели акцент делается на творческие игры, позволяющие детям выразить свои идеи и рефлексировать. Такая структура помогает детям постепенно адаптироваться к учебной неделе и обеспечивает всестороннее развитие в рамках программы.

Данные идеи игровых форм, игры и занятия разработаны для авторской нейропсихолого-педагогической образовательной методики Заподойниковой Е. В. «Нейроматрёшка» 1.0©. Данная методика предусматривает всестороннее последовательное развитие метакогнитивных навыков и когнитивных способностей детей 5—7 лет с учетом волновых циклов (хронотипической ориентации) и ритмов мозга с целью социализации и индивидуального развития ребенка в игровой форме

Принципы методики:

– Учет ритмов мозга: Определение наиболее продуктивного времени для различных видов активности. Например, использование тетта-ритмов (4—8 Гц) для творческих заданий, альфа-ритмов (8—12 Гц) для расслабления и рефлексии, бета-ритмов (12—30 Гц) для активной когнитивной деятельности сложных задач и быстрого анализа.

– Системность и этапность: Обучение проходит поэтапно, от простого к сложному, с регулярным закреплением уже пройденного материала. Такой подход позволяет распределить умственные и эмоциональные нагрузки, оптимизируя процесс обучения

– Интерактивность и вовлечение: Игры и задания строятся таким образом, чтобы ребенок был активным участником процесса, мог придумывать свои правила, роли, что способствует развитию креативности и самостоятельности.

– Психологическая поддержка: Включение элементов эмоциональной поддержки и обратной связи, что помогает укрепить уверенность ребенка в своих силах.

Функции методики:

– Образовательная: Обучение детей основам чтения, письма, счета и другим ключевым когнитивным навыкам.

– Метакогнитивная: Развитие навыков планирования, саморегуляции, осознанности и рефлексии.

– Мотивационная: Формирование устойчивой внутренней мотивации к обучению через позитивное подкрепление и интересные задания.

– Социальная: развитие навыков коммуникации, сотрудничества, а также эмоционального интеллекта через совместные игровые действия.

4. Структура занятий:

– Подготовительная фаза (10 минут): упражнения на настройку и концентрацию, использование альфа- и тетта-ритмов для релаксации и подготовки мозга.

– Основная часть (25 минут): Интерактивные игры и задания, использующие бета- и гамма-ритмы для активации когнитивных процессов. Включение как индивидуальных, так и коллективных игр.

– Заключительная фаза (10 минут): рефлексия и закрепление материала, использование альфа-ритмов для снижения активности и подготовки к завершению занятия.

Методика акцентирует внимание на развитие навыков самоуправления у детей. Это включает умение планировать свои действия, самостоятельно решать проблемы и оценивать свою работу.

Дети учатся рефлексировать над своими действиями, понимать, как они учатся, и применять эти знания для улучшения своих учебных стратегий.

Методика позволяет снизить нагрузку на родителей, обеспечивая структуру и материалы для самостоятельных занятий детей. Родители могут быть уверены, что их дети получают качественное образование, даже если они сами не могут активно участвовать в процессе.

Дети получают навыки самостоятельного обучения, что повышает их уверенность в себе и мотивацию к обучению. Игровой подход делает процесс обучения интересным, уменьшая вероятность появления стресса или усталости.

В основе этой методики лежит идея, что оптимизация обучения возможна при согласовании всесторонних последовательных образовательных процессов с естественными ритмами мозговой активности, метакогнитивными стратегиями и волновыми циклами нагрузки (хронотипической ориентации).

В методике рассматриваются альфа, бета, тета и гамма волны, каждая из которых связана с определенными когнитивными и эмоциональными состояниями, а также волновая (хронотипическая ориентация) нагрузка при обучении.

Методика базируется на российских и зарубежных исследованиях в области нейропсихологии, педагогики и физиологии.

Новизна методики заключается в интеграции ритмов мозга, хронотипической ориентации, метакогнитивных и когнитивных навыков в единую образовательную программу. Это позволяет учитывать биологические ритмы мозга, что способствует оптимизации процесса обучения и повышению его эффективности.

Основная цель методики – всестороннее развитие детей 5—7 лет при подготовке их к школе. Методика направлена на:

– Развитие когнитивных способностей (память, внимание, логическое мышление).

– Формирование метакогнитивных навыков (саморегуляция, планирование, рефлексия).

– Стимулирование мотивации к обучению.

– Развитие коммуникативных и социальных навыков.

– Учёт ритмов мозга для повышения эффективности обучения.

Задачи методики:

– образовательные;

– коррекционные;

– воспитательные;

– здоровьесберегающие.

Заподойникова Елена, Нейропсихолог, 2024

100 авторских нейроигр «Нейроматрёшка» 1.0©

1. «Приключение на Планете Загадок»

Цель: Развитие логического мышления, способности к планированию и креативности.

Сценарий: Дети оказываются на вымышленной планете, где обитают различные существа. Чтобы взаимодействовать с ними и узнать секреты планеты, нужно решить логические задачи (для возрастной группы на выбор). Вначале ведущий задает вопросы, а затем дети могут придумать свои загадки для других.

Ритмы мозга по авторской методике «Нейроматрёшка» 1.0: Начало в альфа-ритме (расслабление и настройка), затем переход к бета-ритму (активное мышление), и завершающая рефлексия в тета-ритме.

2. «Магическая библиотека»

Цель: Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие фантазии.

Сценарий: Дети попадают в волшебную библиотеку, где каждая книга оживает.

Они выбирают книги и создают свои истории, вдохновляясь прочитанным. В конце игры дети делятся своими историями.

Ритмы мозга по авторской методике «Нейроматрёшка» 1.0: Альфа-ритм для настройки, бета-ритм для активного обсуждения, завершение в тета-ритме.

3. «Таинственные лабиринты»

Цель: Развитие пространственного мышления и командной работы.

Сценарий: Команды детей исследуют виртуальные лабиринты, решая головоломки и собирая подсказки, чтобы выбраться. Каждая команда придумывает историю о своем пути через лабиринт.

Ритмы мозга по авторской методике «Нейроматрёшка» 1.0: Переход от тета-ритма (вводная часть) к бета-ритму (решение задач), затем рефлексия в тета-ритме.

4. «Чародейские эксперименты»

Цель: Развитие познавательного интереса и навыков научного мышления.

Сценарий: В игре дети становятся магами и проводят «волшебные» опыты, которые на самом деле являются научными экспериментами. В конце игры они обсуждают, что произошло и почему.

Ритмы мозга по авторской методике «Нейроматрёшка» 1.0: Бета-ритм для активных действий, альфа-ритм для обсуждения и анализа.

5. «Космическое путешествие»

Цель: Развитие математических навыков и умения работать в команде.

Сценарий: Дети отправляются на исследование космоса, решая задания с числами, чтобы успешно пройти каждый этап полета. Они разрабатывают маршрут и обсуждают его.

Ритмы мозга по авторской методике «Нейроматрёшка» 1.0: Начало в альфа-ритме, основной процесс в бета-ритме, завершение и обсуждение в тета-ритме.

6. «Замок сказок»

Цель: Развитие речевых навыков и эмоционального интеллекта.

Сценарий: Дети становятся жителями волшебного замка и придумывают сказочные истории о его обитателях. В конце они разыгрывают свои сказки.

Ритмы мозга по авторской методике «Нейроматрёшка» 1.0: Начало в тета-ритме, основная часть в альфа-ритме, завершение в бета-ритме (обсуждение).

7. «Город будущего»