Читать онлайн Игры для детей и родителей бесплатно
Истории которые подвигли написать эту книгу.
Здравствуйте, мои дорогие.
Расскажу я вам историю, от которой у меня до сих пор душа болит и радуется одновременно. Позвали меня как-то в одну молодую семью помочь с малышом. Бабушка я со стажем, как-никак девять внуков уже имею. А сейчас прям мода на нянечек. Нужна я была всего на несколько часов в день, ну и хорошо, время свободное есть, почему бы не помочь молодым.
Родители были не только молодые , но и деловитые, квартира — вся в умных технологиях. А в центре этой сверкающей вселенной сидел двухлетний Ванюша — тихий, серьёзный, с большими глазёнками, которые смотрели только в один пункт: на яркий экран огромного телевизора, и планшет рядом, он с ним даже спал.
Сидел он, лежал, смотрел мультики. Целый день. Говорил одно: «Мммм» — когда хотел есть, и «МММ» — когда планшет разряжался. А больше — ни звука. Играть не особо любил, а может и не умел — ручки не знали, что делать с кубиком, просто отодвигали его. И смотрел сквозь тебя, будто ты часть интерьера. Хотя как включать и находить новые мультики на своих гаджетах он знал поболе моего даже.
Моё старое сердце ёкнуло. Ну нет, думаю, Тащи, так дело не пойдёт. Убрала я этот планшет подальше на шкаф. Началась у нас война. Сначала — тихая. Потом, конечно, и старики были, ломка не меньше. Потом смирился. Мальчик смотрел на пустой стол, где должен быть экран, потом на меня — с немым укором. Я ему улыбаюсь: «Давай, Ванюша, познакомимся поближе?».
Первая неделя была самой тяжёлой. Я садилась рядом и просто начинала сама с собой играть. Брала его кулачок в свои руки и водила по ладошке:
"Сорока-белобока, кашу варила…
Он вырывал руку.Я брала другую.
Ладушки-ладушки, где были? У бабушки!"
И хлопала его ладошкой по своей. Он морщился. Я не сдавалась. Каждый день по сто раз. Потом я стала «страшной». Делала «козу рогатую» и медленно «шла» к нему: «Идёт коза рогатая, забодаю-забодаю!»В первый раз он испугался. Во второй — наблюдал. В третий — губы его дрогнули. Не улыбка ещё, но уже что-то.
Перелом случился на вторую неделю. Я снова полезла к нему с «козой». И он... сам сложил свою маленькую ручку в кулак, высунул два пальчика и ткнул ими в воздух в мою сторону. Молча. Это был его первый жест, его первый ответ миру, который был не про «дать», а про «поиграть»!
Я чуть не заплакала от радости. Мы стали играть каждый день. В «ку-ку» с пелёнкой, в «топотушки», в «по кочкам». Он начал ходить за мной, как «мышка», когда я была «котом». И главное — он начал смотреть мне в глаза. Искать в них ответ, одобрение, продолжение игры. Про планшет за столом и телевизор мы стали забывать.
А однажды, когда я, по старой привычке, протянула к нему руки со словами «Ладушки-ладушки?», он посмотрел на свои ладошки, хлопнул ими один раз неумело и произнёс, отчётливо: «Ба-ба». Не «ма», не «дай». «Баба». Моё сердце остановилось.
Я, окрылённая успехом, решила поговорить с мамой. Рассказала, как он откликается, как тянется к живому общению.
А она мне, умная такая, с телефоном в руке: «Бабушка, не мучайте ребёнка и себя. Это всё пережитки прошлого. Вырастила же я без этих тупых «ладушек», и ничего, в люди выбилась, свой бизнес. У нас своя методика, а не эти ваши застарелые и архаичные "ладушки". Вы что думаете, я не вижу, чем вы тут с моим сыном занимаетесь?».
Методика... Сидеть и смотреть в мерцающий ящик. Без объятий, без смеха, без этого самого важного — обмена взглядами и прикосновениями.
Я в той семье больше не работаю. Но знаю, что на два месяца я подарила Ванечке другой мир. Мир, где можно топать ногами, бояться смешной «козы» и звать «бабу». Мир, где тебя слышат и отвечают тебе не электронной озвучкой, а тёплым, живым голосом.
Когда это произошло я подумала что это только в этой одной семья и даже не задумывалась что это приобретает массовый характер.
А, вот что было последней точной для принятия решения , что нужно писать эту книгу.
История вторая.
Вышлая как-то с внуками на площадку. Пока дед с зятем машину чинят, мы с ребятнёй —на воздух. Гляжу — детей много, а тишина стоит, будто в библиотеке. Кто втелефоне уткнулся, кто один на качелях качается, кто в песочек грустно тычетновой лопаткой. И все — как островки в океане: рядом, но не вместе.
Имамаши тоже — каждая на своей лавочке, в своём телефоне. Игрушки у всех свои,делиться никто не хочет.
«Э-э-э,нет! — думаю. — Так дело не пойдёт!». Собрала я своих внуков, подозвала другихмалышей и говорю: «А давайте в «платочек» играть!».
Сначаласмотрели на меня как на дуру. А я взяла платочек, завязала узелок — ипошло-поехало!
Мои внуки первые втянулись, потом другие ребятишки подтягиватьсястали — с разных площадок, разных возрастов. Скоро человек двадцать уже бегает,кричит, смеётся! Все в «платочек» играем. Я не отстаю, с ребятнёй бегаю. Примернадо же показать.
Асамое удивительное — мамаши оживились! Телефоны наставили и начали снимать насна видео, друг с другом разговаривать, смеяться.
Одна даже всплакнула: «Как вдетстве! Мыи в «казаки-разбойники» успели поиграть, и в «вышибалу», и в «третий лишний».
Вот вам и мораль, мои хорошие.
Самый продвинутый гаджет, самая умная методика не заменят двух живых рук, готовых сложиться в «козу», и двух глаз, которые смотрят на ребёнка с любовью и ожиданием. Речь рождается не из динамика, а из желания отозваться на родной голос, дотронуться до родной ладони, продолжить игру. И если этого нет, то и слов не нужно — ведь тебя и так не слышат.
Детямне нужны дорогие игрушки и отдельные площадки. Порой достаточно платочка илипросто палки. Ведь детям нужно, чтобы кто-то первый крикнул: «А давайте игратьвместе!». И тогда обычный платочек станет волшебным, а чужие дети — друзьями.
Вашабабушка Тащи, которая на следующей неделе идёт на площадку с мелом, скакалкой иготовностью устроить революцию детского досуга!
Проводите время со своими детьми, играя в простые и знакомые игры. В них — не отголоски прошлого, а основа будущего. Если вы не знаете этих игр, я с радостью расскажу и научу вас. Мы вместе поиграем не только в них, но и в другие, подходящие для разных возрастов и жизненных ситуаций.
Глава 1. Первые игры: Для самых маленьких (1-3 года)
В какие , игры играть , а какиепредать забвению реашть вам. Моёдело простое написать и сохранить,а выбор всегда за вам,
бабушка Тащи
«Сорока-белобока», или Первый урок жизни на кончиках пальцев
Здравствуйте, мои дорогие, мамочки, бабушки и все, кому доверили самое дорогое — маленькое, тёплое чудо на руках!
Вы спрашиваете, а зачем играть с малышом? Ведь сейчас другой век, и всё быльем поросло, и детям не нужны стариковские игры, а подавай новые гаджеты.
Но, давайте разберем все подробнее.
Самая простая и мудрая игра —«Сорока-белобока»! Это вам не просто стишок, это целая наука для крохи, его первый учебник по жизни, написанный на языке прикосновений.
Надеюсь вы помните, как в нее играть, а если вдруг не знаете, то дело идёт так.:
Берёте ладошку младенца, водите по ней своим пальцем по кружочку и приговариваете:
Сорока-белобока кашу варила, деток кормила…
А дальше — самое главное! Загибаете каждый пальчик, начиная с мизинца:
Этому дала(мизинчик), этому дала(безымянный)…
И так все,кроме большого пальца:
А этому не дала(большой палец)!
Ты дров не носил, воды не носил, печку не топил — нет тебе каши!
А теперь, мои хорошие, давайте разберём, какая мудрость тут спрятана:
Первая- назовем ее экономика.
Ребёнок с пелёнок усваивает: чтобы получить «кашу», нужно потрудиться «дрова носить, воду носить». Бесплатно только у мамы в животике!
Второе- Математика на ощупь.
Один пальчик, второй, третий… Счёт идёт через тело, через чувство. Так и запоминается. Вот увидите, как со счетом потом у малыша будет.
Третье- Закон и справедливость.
Не работал — не получил. Большой палец остался без каши — законно и по делу!
Четвертое- Мамин язык.
Ритм, мелодия, повторение — это фундамент родной речи. Малыш впитывает музыку слов, ещё не понимая их смысла.
Пятое и главное— прикосновение.
Ваши тёплые руки, весёлый голос, взгляд в глаза — это для младенца целый мир безопасности, любви и доверия. Это и есть тот самый «эмоциональный контакт», о котором учёные пишут.
Вот и вся хитрость. Не нужно дорогих игрушек с огоньками или яркий экран смартфона. Нужны ваши две руки, ваш голос и пять минут времени. Этим простым движением вы даёте малышу куда больше, чем кажется: и урок труда, и урок счёта, и, самое главное, — урок любви.
Так что играйте, мои родные!
Ведите своим пальцем по его ладошке, смотрите, как он замирает и ловит каждый звук. Вы сейчас не просто развлекаете — вы закладываете фундамент человека.
Самые важные уроки жизни мы получаем у мамы на коленях. Так что, помните старую мудрость: воспитывайте ребенка, пока он поперек кроватки лежит.
«Ладушки», или как мы с внучкой на головку сели.
Расскажу я вам сегодня про игру, что старше наших прабабушек — про «Ладушки».
Как дело идёт:
Сажаешь малыша к себе на колени, берёшь его ладошки в свои и начинаешь, как дирижёр, со своим оркестром:
— Ладушки-ладушки! Где были? — У бабушки!
Хлоп! По своим коленкам.
— Что ели? — Кашку!
Хлоп! Ладошкой ребёнка о свою.
— Что пили? — Бражку!
Хлоп! В другой раз.
— Кашку поели, бражку попили…
И тут самое главное— разводишь его ручонки в стороны и поднимаешь вверх:
— Шууух! Полетели, на головку сели!
И ладошки— тюф! — на макушку ему.
Игра простая не затейливая, но теперь, мои хорошие, давайте разберём, какая тут глубокая наука для малютки:
Первая дипломатия.
«Где были? — У бабушки!» С первых слов малыш узнаёт: есть другой родной человек, кроме мамы. И у неё тоже можно быть, и она тоже кормит «Кашку!». Это расширение вселенной.
Вторая - Ритм жизни.
Хлоп-хлоп-хлоп — это же чистый ритм! Сердце стучит, дождь барабанит, мама качается — всё в мире имеет свой ритм. И ребёнок ловит его телом.
Третья - Координация.
Рука об руку, рука об колено. Это не просто хлопки, а первая тренировка для будущего письма, завязывания шнурков, игры на гармошке или другом музыкальном инструменте.
Четвертая - Кульминация
Как в хорошей сказке. «Полетели!» — вот оно, волшебство! Малыш чувствует взлёт, даже если сидит на месте. А «на головку сели» — это такая нежная точка в конце, смешная и уютная. Обязательный смех!
А была у меня с внучкой Катюшкой история.
Сидим мы, хлопаем. Дошли до «полетели», я её ручки — на макушку. А она вдруг как зальётся смехом, выхватит свои ладошки и — тюф-тюф-тюф — положит их мне на голову! И смотрит победоносно. Мол, вот тебе, бабуля, теперь ты «сидишь»!
Я так радовалась! Это ж значит, что игра — не просто ритуал, а диалог. Она поняла суть, внесла своё правило, свой юмор.
Мораль моя проста.
«Ладушки»— это не просто «поиграть с ребёнком». Это дать ему первые инструменты: чувство ритма, координацию, понимание юмора и уверенность, что его действие «сел на головку» вызовет ответную радость, а не потребность " ты обязана" . Это фундамент общения.
Так что хлопайте, мои хорошие, от всей души! В этих простых хлопках закладывается будущая ловкость рук, музыкальный слух и самое главное — уверенность в том, что мир отвечает на твои действия улыбкой.
«По кочкам, по кочкам», или как мы с внуком в бухту приплыли.
Кто помнит, как летел с дивана вовражек из подушек, и те, у кого на коленях сейчас сидит целый мир вкомбинезончике!
Расскажу я вам про еще одну игру и нашу семейную «экстремальную» забаву —«По кочкам, по кочкам». Это вам не американские горки, тут всё роднее, да сприсказкой.
В начале, как играть.
Сажаешь малыша к себе на колени лицом к себе, берёшь подмышки крепко-накрепко — и поплыли!
По кочкам, по кочкам,
Трясёшь его на коленях, будто скачешь на телеге по ухабам. Я обычно ноги на носок ставлю и опускаю поочередно то одну ногу, то другую, вот вам и «кочки». Заодно и мне зарядка.
По маленьким пенечкам,
Тряска становится мельче, чаще, словно бежишь по кочкамболотным.
В ямку— (здесь делаешь долгую паузу, а дитя замирает впредвкушении)...
БУХ!
И резко разводишь колени в стороны,а ребёнка, крепко держа,опускаешь вниз, в «пропасть» между ног. Он проваливается всего на сантиметр, нодля него это — полёт в неизвестность!
А теперь давайте, мои хорошие, разберём, какая в этой игревеликая польза, кроме звонкого смеха:
Первое доверие.
Малыш ведь в полном вашем распоряжении. Онкачается, летит, падает — но он в безопасности. Он учится доверять вашим рукам,а через них — и миру.
Второе. Урок географии и физики.
«Кочки», «пеньки», «ямка» — этопервая карта мира под ногами. А «бух» — это закон всемирного тяготения вдействии! Вестибулярный аппарат работает, как часы, привыкая к тому, что мирможет быть неровным, но это весело.
Третье - Чувство юмора.
Самое главное! Ребёнок учится смеяться надмаленьким «испугом», над неожиданностью. Он понимает, что «бух» — это нестрашно, а забавно. Это прививка от будущей боязни высоты, скорости и неожиданныхповоротов судьбы.
Четвертое - Ритуал счастливого конца.
Как бы ни трясло на «кочках»,финал всегда предсказуем и радостен — крепкие объятия, смех и «приземление».Жизнь, в общем, такая же.
А у нас с внуком Стёпкой свой ритуал завёлся.
После«бух» он не просто смеётся, а требует: «Ещё! Игромче!». И я, старая, должна эту «ямку» не просто сказать, а прокричать на всюизбу: «БУ-У-УХ!». А он потом, довольный, обнимает меня за шею и шепчет: «Баба,мы приплыли!».
Вот вам и мораль, деточки.
Вся наша жизнь— это дорога «по кочкам, по пенькам». Но еслиидти по ней с тем, кто тебя крепко держит, то любой ухаб становитсяприключением, а любая «ямка-бух» — не падением, а весёлой остановкой, послекоторой можно обняться и крикнуть: «Ещё!».
Качайте своих малышей, мои хорошие. Пусть их первый«экстрим» будет на ваших тёплых коленях, под ваш смех и под вашу надёжную руку.
«Коза рогатая», или как мы страхи в щекотку превращали.
Расскажу я вам про самую честную игру — про «Козу рогатую».Это не просто «пощекотать», это целое представление с моралью в конце.
Опишу кратко правила игры.
Показываешь малышу«козу» — кулак с выставленными указательнымпальцем и мизинцем, как рожки. И начинаешь, медленно приближаясь к нему,нараспев:
Идёт коза рогатая
За малыми ребятами…
Тут дитя уже замирает,глазёнки круглые.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт…
Подносишь«козу» совсем близко к его животику и делаешьпаузу.
Забодаю, забодаю!
И тут же«коза» превращается в щекочущие пальцы, которые«бодают» и щекочут малыша, а комната наполняется визгом и хохотом.
А теперь, мои хорошие, давайте по традиции разберём, какая тут великаянаука для маленького человека:
Урок ответственности.
«Кто каши не ест…» — это же первоеусловие в жизни! Не выполнил договорённость — готовься к последствиям. Правда,последствия тут смешные.
Тренировка для нервов.
Ребёнок учится предвосхищатьсобытие. Он знает, что будет «забодаю», и этот миг ожидания — самое главное. Онучится держать эмоцию страха, а потом отпускать её в смех. Это умение и вовзрослой жизни пригодится — не паниковать, а ждать развязки.
Лекарство от страхов.
Самый главный страх малыша — быть«съеденным» отлучение от мамы, темнота, громкие звуки. И тут приходит коза —страшная, рогатая… и щекочет! Оказывается, то, что выглядит пугающе, может бытьвесёлым и безопасным. Страх развеивается, как дым.
Доверие к миру.
Ребёнок ведь верит, что коза могла бы его«забодать» по-настоящему. Но он знает — бабушка , мама, дед не причинит вреда.Это игра в опасность под полным контролем любви. Самый безопасный способпознать, что такое «угроза» и как с ней справляться.
А у нас с соседской девчушкой Маринкой была своя история.
Она боялась игры.Как заслышит «Идёт коза…», так в слёзы. А яоднажды вместо кулака показала ей игрушку зайчика и сказала:
Идут зайчики пушистые,
Несут конфетки вкусные…
Кто кашу ел и молоко пил…
Тому конфетку подарили!
И вручила ей настоящую конфетку.Через неделю она самапринесла мне свою «козу» из пальцев и сказала: «Теперь можно по-настоящему!». Имы «бодались» до хохота.
Жизнь посылает нам порой«рогатых коз» — неожиданныетрудности и страхи. Научившись в детстве ждать «щекотки» после «страшилки»,человек вырастает с тайной уверенностью: за каждым «бу-у-у» последует смех иобъятия. Главное — знать, в чьих руках эта «коза». Играйте, мои хорошие. Пусть ваши дети учатся смеяться надсвоими маленькими страхами на ваших коленях. Это лучшая прививка от большихтревог.
«Поехали-поехали», или как мы с внуком до Тулы доскакали .
У кого колени ещё помнят топотмаленьких пяток, и те, у кого эти пятки сейчас стучат по полу, как дятел пососне ?
Расскажу я вам про нашу семейную «конюшню» —игру«Поехали-поехали». Это вам не пони в парке кататься, тут и скорость, игеография, и разговоры по душам.
Правила, для тех кто подзабыл:
Сажаешь малыша к себе на колени спиной к себе,чтобы он, какнастоящий всадник, смотрел вдаль. Берёшь его за ручки или он сам держится затвои колени — и в путь!
Поехали-поехали,
Начинаешь плавно покачивать его,будто лошадка идёт шагом.
В Тулу за орехами!
Ускоряешь ритм, тряска становится весёлой и дробной — лошадкаперешла на рысь.
В ямку — бух!
Резко разводишь колени, ребёнок «проваливается», но ты егокрепко держишь. Потом медленно, с натугой поднимаешь: «Вытянули лошадку!» — иснова в путь.
А ещё можно внезапно крикнуть:«Берегись, машина!» — и резконаклониться в сторону. Или: «Холм!» — и замедлить ход, поднимаясь «в горку». Тут уже ваша фантазия добавит.
А теперь, мои хорошие, разберём, какие университеты на своихколенях мы ребёнку открываем:
Доверие к пути.
Он не видит, куда «едет», онсмотрит вперёд, в будущее. Но он чувствует, что ты — его надёжный «всадник» —держишь его, ведёшь и никогда не уронишь. Это метафора всей жизни.
Тренировка для тела и духа.
Равновесие, реакция на сменутемпа «шаг» — «рысь» — «бух», умение держаться — это и для вестибулярногоаппарата польза, и для характера. Упал (бух) — и тут же тебя «вытянули». Нестрашно!
География с фантазией.
«В Тулу за орехами» — а почему бы инет? А можно — «в Архангельск за облаками» или «к бабушке за пирогами». Мирстановится огромным, полным целей и приключений, которые начинаются прямо набабушкиных коленях.
Секретные разговоры.
Когда вы «едете», можно о чём угодноговорить. О ёжике под крыльцом, о первой двойке, о том, что соседский пёсгавкнул. В движении, в этом ритме, слова льются по-другому — проще и честнее.
Вот история у нас была со старшим внуком Андрюшенькой мы однажды «доскакали» досамого моря.
Он тогда боялся идти в садик.И мы с ним «ехали» туда целуюнеделю по утрам. Сначала «бух» была ямка у калитки, потом — лужа на дороге, а«холм» — это крыльцо садика. К концу недели он сам командовал: «Бабушка, холм!Приготовься!». И страх куда-то ускакал вместе с нашей воображаемой лошадкой.
Вот вам и мораль, мои хорошие.
Вся наша жизнь— это такая вот дорога «в Тулу за орехами». Сямами, холмами, неожиданными поворотами. Но если с самого начала ребёнокусвоит, что его «всадник» — надёжный, что «падение» — это просто «бух» передтем, как тебя вытянут, и что в конце пути всегда ждут орехи (или пироги, илиморе), то он вырастет смелым и упрямым путником.
Катайте своих малышей, мои родные. Пусть их первый жизненныйпуть будет полон смеха на ваших тёплых и сильных коленях.
«Топотушки», или как ножки сами в пляс пускаются .
Расскажу я вам про самую весёлую и шумную игру — про«Топотушки». Это вам не тихое занятие, тут весь дом ходуном ходит, зато какаярадость!
Как дело складывается :
Берёшь малыша за ручки или он стоит сам, держась за диван к примеру ,смотришь ему в глаза и начинаешь, с выражением:
— Вот наши ножки — топ-топ-топ!
И топаешь ногами, широко улыбаясь. Малыш смотрит и черезсекунду пытается повторить — топ-топ!
— А вот наши ладошки — хлоп-хлоп-хлоп!
Хлопаешь в ладоши.Он — хлоп-хлоп, не всегда в такт, но отдуши! Может и не с первого раза, но все равно повторит за вами.
— А теперь покружимся — уп-уп-уп!
Аккуратно кружишь его под ручку. А можно добавить:
— А теперь попрыгаем — прыг-скок, прыг-скок!
— И на попку — бух!
Теперь, мои хорошие, давайте разберём, какой большойурожай мы собираем с этих простых «топ-топ»:
Первый оркестр.
Ребёнок узнаёт, что его тело — это целыйнабор музыкальных инструментов! Ножки — это барабаны, ладошки — тарелочки. Онучится управлять ими отдельно и создавать свой первый ритм. Это основа и длятанца, и для чувства музыки.
Урок второй послушания и самостоятельности.
«Сделай, как я» — этопервое правило игры. Но внутри него — свобода. Можно топать громче, можно тише,можно присесть на «бух», а можно повалиться на ковёр со смехом. Правила есть,но в них можно играть!
Урок третий . Связь слово-действие.
Малыш впервые чётко видит, как звук(«топ») превращается в движение. Это кирпичик в фундаменте речи и пониманиямира.
Урок четвертый Энергия в мирное русло.
Когда у ребёнка «шило в одномместе», нет лучше способа, чем устроить пятиминутные «топотушки». И энергиявышла, и все посмеялись, и никаких слёз.
Урок пятый Радость повторения.
Дети обожают, когда знакомое действиеприводит к предсказуемому и весёлому результату. Эта игра — про стабильность исчастье. «Я сделал «топ» — и бабушка засмеялась! Мир правильный!»
И простой пример из жизни , как мы с внучкой Вероникой «топотушки» в целый спектакльпревратили.
Мы не просто топаем. Мы топаем, «как мишки» (тяжело игромко), «как лисички» (на цыпочках, тихо-тихо, «как зайчики» (прыгаем).«Хлоп-хлоп» у нас бывает радостный, испуганный от «внезапного» медведя иторжественный ,когда «победили» медведя. И каждый раз это новая история.
Жизнь часто требует от нас слаженной работы: иногда надо«топать» решительно, иногда — «хлопать» от радости, иногда — «кружиться», чтобыувидеть ситуацию со всех сторон. Научившись управлять своими «топотушками» вигре, ребёнок учится управлять своими действиями и эмоциями в жизни. И делаетэто с улыбкой.
Так что топайте, хлопайте и кружитесь, мои хорошие! Пусть ввашем доме всегда звучит этот весёлый топот — самый честный звук детскогосчастья.
«Ку-ку», или где же мама? А вот же она! .
Расскажу я вам про самую важную игру в жизни младенца — про«Ку-ку». Это вам не просто «спрятаться», это целая философия для тех, ктотолько-только понял, что мама — это отдельный человек, который может...исчезнуть.
Краткое содержание игры:
Лицо к лицу с малышом.Смотришь ему в глаза, широкоулыбаешься, а потом — раз! — закрываешь своё лицо ладонями или лёгкой пелёнкой.На секунду-другую воцаряется тишина. Малыш замирает. И тут ты отнимаешь руки и,сияя, восклицаешь:
Ку-ку! Вот я где!
И обязательно встречаешь его взгляд, улыбаешься ещё шире. Апотом повторяешь. И ещё. И он уже ждёт этого «ку-ку»и заранее улыбается.
А теперь, мои хорошие, давайте разберём, какой великий законжизни открывает эта простая игра:
Закон постоянства.
Для малыша мир волшебный: исчезло —значит, пропало навсегда. И когда мама закрывает лицо, он в первый мигпугается. Но вот — «ку-ку»! Оказывается, мама никуда не делась, она всё тут!Так, через сотни повторов, в головке крепнет самая важная мысль: если что-тоисчезло из виду, это не значит, что оно перестало существовать. Мама ушла накухню? Она вернётся. Игрушка упала под кровать? Её можно достать. Этот закон —основа всякого спокойствия и уверенности в мире.
Прогноз и радость его исполнения.
Сначала ребёнок учитсяпредвидеть: после того, как лицо скрылось, последует весёлое «ку-ку». Потом онучится требовать этого, гулением и нетерпеливым взглядом. А потом и сампытается «спрятаться», натянув пелёнку на лицо. Он уже не пассивный зритель, асоавтор чуда!
Диалог без слов.
Взгляд в глаза до и после — это самоеважное. «Я тебя вижу. Я с тобой. Мы вместе в этой игре». Это крепчайшая нитьпривязанности, которая вяжется из таких вот повторов.
Лекарство от тревоги.
Именно через такие«исчезновения-появления» с улыбкой ребёнок учится справляться с кратковременнойразлукой. Он начинает доверять миру: даже если мама скрылась, она обязательнопоявится — радостная и любящая.
А как обычно маленькая история из жизни. Играли мы с внуком Алёшенькой в «ку-ку»наоборот.
Я закрывала ладошками не своё лицо, а его. А потом разводилаих и говорила: «Ку-ку! А вот и Алёшенька !». Он так хохотал, что икал! Он понялглавное: он тоже может «исчезать» и «появляться», и это тоже весело ибезопасно. Он — центр этого волшебного мира.
Вот так. Вся наша взрослая жизнь состоит из таких «ку-ку». То работа,то здоровье, то удача — то скрываются за пеленой проблем. Но если в детстве наснаучили, что за каждым «исчезновением» следует радостное «появление», мывырастаем с подсознательной верой: это пройдёт. Это временно. Сейчас не виднорешения — подождём, и оно появится, как мамино лицо из-за ладошек.
Играйте в «ку-ку», мои родные. Это не просто забава. Этосамый первый и самый главный урок веры, надежды и любви, который вы даритесвоему ребёнку.
«Мишка косолапый», или как с лесом по-медвежьиразговаривали.
Продолжаем наши путешествия по детским играм, и сегодня расскажу я вам про игру, что сильнее любой зарядки — про «Мишку косолапого». Это вам не просто стишок почитать, тут всем телом жить надо!
Как дело идёт:
Встаёшь посреди комнаты, широко расставляешь ноги, какнастоящий хозяин тайги, и начинаешь — с выражением и движением:
Мишка косолапый по лесу идёт.
Идёшь тяжёлой поступью, вразвалку, топая ногами — топ-топ-топ.
Шишки собирает, в песенки поёт.
Приседаешь, «собираешь» с пола воображаемые шишки,складываешь в «карман» или за пазуху.
Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб!
Резко поднимаешь руку ко лбу, изображая удар и удивление:«Ой!».
Испугался мишка и ногою — топ!
Топнешь ногой со всей силы, показывая мишкин гнев или испуг.
А можно добавить свой финал:
Побежал к берлоге, стал просить у пчёл:
«Дай-ка, дядя-пчеловод, мне душистый мёд!»
Складываешь ладошки лодочкой и«просишь», жалобно глядявверх.
Любое ВАШЕ ТВОРЧЕСТВО ТОЛЬКО ПРИВЕТСТВУЕТСЯ.
По традиции давайте разберём, какой лес мудростив этой неуклюжей игре:
Первая роль.
Ребёнок впервые в жизни не просто двигается,а входит в образ. Он — не Ваня или Маша, он — мишка. Это начало игры«понарошку», а значит, и начало фантазии, воображения, творчества.
Геометрия тела.
«Косолапый» — это особая походка. «Шишкисобирать» — это наклоняться и приседать. «Топать ногой» — это выражать эмоциюдвижением. Каждое действие учит мозг управлять разными группами мышц,чувствовать своё тело в пространстве.
Театр одного актёра.
Стишок — это сценарий. В нём естьначало, развитие - сбор шишек, неожиданность - шишка в лоб, кульминация - испуги топот и развязка - просьба о мёде . Ребёнок проживает целую историю заминуту. Это учит его сюжетному мышлению и выразительности.
Выпуск пара.
Где ещё можно так законно и весело топатьногами, что аж пол дрожит? Это прекрасный способ выплеснуть накопившуюсяэнергию или лёгкое раздражение в безопасной, игровой форме.
Связь с природой.
Через образ мишки малыш узнаёт о жизнилеса: что там есть шишки, что мишки любят мёд, что они живут в берлоге. Этопервые крупицы знаний об окружающем мире.
Вот вам и мораль, мои хорошие.
Жизнь порой ставит нам шишки прямо в лоб— неожиданныетрудности и удары. «Игра в мишку» учит ребёнка не замирать от страха, а топнутьногой — выразить свой протест, выпустить эмоцию, а потом пойти и «попроситьмёду» — то есть найти утешение и помощь у близких. А, может найти свой выход из ситуации. Это урок стойкости икоммуникации.
Так что ходите косолапо, топайте и собирайте воображаемыешишки! Пусть ваши дети через тело познают мир, характер и силудоброго, хоть и неуклюжего, мишкиного сердца.
«Догонялки для ползунка».
Расскажу я вам про лучшую игру, чтобы дитя скорее поползлоили пошло — про добрые догонялки. Это вам не просто «иди сюда», тут целоепредставление с ролью и счастливым концом!
Видишь ты,что малыш уже крутится на животике или пытаетсявстать у дивана. Ты не ждёшь, а сразу включаешься в игру.
Спускаешься с дивана на пол, на один уровень с ним.
— Ой, кто это тут у нас такой шустрый? Ползунок-торопыжка!
И начинаешь медленно, с шумным «поддувом» двигаться за ним начетвереньках, приговаривая:
— А я — добрая пылесосина! Сейчас догоню и в щёчку пососу!Жу-жу-жу-жу!
Или,если дитя уже на ножках, идешь за ним вразвалочку,раскинув руки:
— А я — мишка-обнимашка! Догоню-догоню! Обниму и поцелую!У-у-у!
Теперь давайте разберём, какая великая сила в этихпростых догонялках:
Цель и мотивация.
Ребёнок не просто ползёт, он убегает от "пылесины" или бежит к спасению (к маме на диван). У движения появляется смысл иазарт! Это в сто раз сильнее, чем скучное «ползи ко мне».
Безопасный страх.
Лёгкий испуг «Ой, догоняет!» тут жесменяется смехом и приятными ощущениями («посунула в щёчку» или «обняла»).Малыш учится управлять эмоциями: можно немножко испугаться, но потом будетвесело и безопасно.
Урок скорости и расстояния.
Ребёнок на практике узнаёт:чтобы тебя не догнали, надо ползти/бежать быстрее. А ещё — что диван или маминыколени являются «домиком», где «пылесина» не страшна.
Ровная спина и сильные ноги.
Для того, кто гоняется — этоотличная зарядка для спины и коленей , поверьте моему опыту!. Для малыша —лучшая тренировка мышц и координации. Все в плюсе!
Разрушение иерархии.
Когда взрослый опускается на пол истановится «пылесиной», между ним и ребёнком исчезает барьер высоты иавторитета. Это игра на равных, от которой крепнет доверие и близость.
Иногда,чтобы помочь кому-то сделать важный шаг (или ползок),нужно самому опуститься на его уровень и стать понятным, пусть и смешным,«монстром» или «спасителем». Не стоять над душой с инструкцией, а включиться вигру, дать цель и показать, что в конце пути — обязательно смех и объятия.
Гоняйтесь за своими «ползунками» и «топтунчиками», моиродные! Пусть их первые шаги к самостоятельности будут весёлыми и полнымивашего участия. А ваши коленки... что ж, они вам простят это во имя большогодела.
«Через речку», или как мы с внучкой до Широкого Брода дошли.
Расскажу я вам про нашу домашнюю переправу — игру «Черезречку». Это вам не просто шаг сделать, тут и география, и смелость, и меткостьнужна!
Расстилаешь на полу две длинные ленточки или рисуешь меломдве линии — вот они, два берега. А между ними — целая река!
— Ой, речка-реченька быстрая, как же нам на тот берегпопасть?
И начинаешь показывать:
— Можно — аккуратненько перешагнуть!
Делаешь широкий, преувеличенный шаг с одного «берега» надругой, сохраняя равновесие.
— А можно — храбро перепрыгнуть!
Отталкиваешься и прыгаешь с размахом,приземляясь на обеноги. «Уф, допрыгали!»
— А можно и мостик построить!— кидаешь между лентамиподушку-«камень» и идешь по ней.
А ещё веселее— взять несколько мячиков или мягких кубиков(это будут камешки) и кидать их в «воду», чтобы перейти «по камням», наступаятолько на них.
Простая и не затейливая игра.
А теперь, мои хорошие, давайте разберём, какая наука течёт вэтой нарисованной речке:
Первая география и физика.
Ребенок наглядно понимает, чтотакое препятствие, расстояние и преодоление. Он учится соизмерять ширину «реки»с силой своего шага или прыжка. Это основа пространственного мышления.
Контроль тела.
«Перешагни аккуратно» — это работа наравновесие и координацию. «Перепрыгни» — это оценка расстояния, сила толчка игруппировка при приземлении. Каждое действие оттачивает ловкость.
Принятие решений.
Как перейти? Шагом, прыжком, по камням?Ребёнок учится выбирать стратегию и пробовать разные пути. Это первый опытрешения задач.
Меткость и глазомер.
Кидать «камешки» (мячики) точно в«реку», а не на «берег» — целое искусство! Развивается меткость и координация«глаз-рука».
Сюжет и фантазия.
Речка тут не простая. То она «быстрая ихолодная», то «тихая и рыбная». То мы «спасаем зайку с того берега», то «несёмбабушке ягод». Игра обрастает историей, а движение наполняется смыслом.
А с моей внучкой Вероникой мы так разыгрались, что целуюисторию сочинили.
На том«берегу» у нас жил «колючий ёжик» (игрушка), которомунужно было отнести грибы. Мы переправлялись через «речку» разными способами, а«камешки»-мячики были волшебными — если попадёшь в речку, можно загадатьжелание. В итоге не только ноги натренировали, но и целую сказку прожил
Нам часто жизнь такие вот«речки» — препятствия подкидывает ,которые кажутся широкими и страшными. Игра учит ребёнка главному: препятствиеможно измерить, оценить и преодолеть — аккуратно шагом, смелым прыжком или поверным «камешкам»-решениям. А если что-то не получилось — «упал в воду» —ничего страшного, можно вылезти, отряхнуться и попробовать снова, уже сулыбкой.
Так что расстилайте ленточки и рисуйте мелом, мои хорошие!Пусть первые «реки» ваших детей будут безопасными, преодолимыми и полнымисовместного веселья.
«Мышиная возня», или как мы от кота Василья спасались
Незатейливый смысл игры.
Расстилаешь на полу плед или просто обозначаешь«пол» — этобольшой мышиный город. Все участники, от мала до велика, опускаются начетвереньки — вот они, веселые мышки!
— Мышки-норушки, вышли на прогулку! Шу-шу-шу, пи-пи-пи!
Все начинают весело ползать,«нюхать» пол, «грызть»воображаемые сырные корочки и радостно попискивать. Можно включить бодруюмузыку или самим напевать.
И тут ведущий чаще всего я, бабушка-«котолов» негромко, ногрозно говорит:
— Кот идёт!
Вот тут-то и начинается самое интересное! Нужно либо:
· Быстро-быстро удрать в «норку» , залезть на диван, креслоили обозначенный стульчик. Или замереть на месте, притворившись невидимой мышкой илимышкой-камушком.
Кто не успел или пошевелился — тот попался в лапы коту! Акот, конечно, не кусает, а щекочет или обнимает.
А теперь, мои хорошие, разберём, какие серьёзные урокипрячутся в этой весёлой возне:
Ухо — твой страж.
Игра учит слушать не только музыку, но исигнал опасности. Это тренировка внимания и скорости реакции. Услышал команду —действуй!
Контроль импульсов.
Самый сложный момент — замереть. Когдавсё тело хочет двигаться и смеяться, нужно заставить его стать статуей. Этовеликолепная тренировка самоконтроля и волевого управления телом.
Выбор стратегии.
Убежать или замереть? Каждый решает сам вдолю секунды. Это учит быстро оценивать ситуацию и принимать решения. «Норка»далеко — лучше замереть. Кот близко — нужно бежать!
Безопасный риск.
Лёгкий испуг «Ой, кот!» тут жепревращается в азарт спасения и смех. Ребёнок учится управлять эмоциями страха,переводя их в игровое действие.
Совместная активность.
Когда ползает и смеётся вся семья —от бабушки до годовасика — это создаёт невероятное чувство общности и веселья.Все на равных, все мышки!
А в нашей семье «котом» был наш рыжий кот Василий.
Мы просто наблюдали за ним. Как только он входил в комнату иначинал охотничье подрагивание хвостом, кто-нибудь кричал: «Кот идёт!Настоящий!». И мышиный народ с визгом носился, спасаясь уже не от воображаемой,а от самой что ни на есть реальной угрозы! Василий был в полном восторге оттакой всеобщей паники.
Жизнь— та же «мышиная возня». То весело «грызёшь свои сырныедела», то вдруг — сигнал опасности! Игра учит ребёнка не впадать в панику, амгновенно оценить угрозу и выбрать верную тактику: либо быстро «убежать» отпроблемы, либо «замереть», переждать, затаиться. А главное — знать, что рядоместь твоя «норка» (дом, семья), где всегда можно спрятаться и где тебяобязательно защитят.
Так что падайте на пол и превращайтесь в шустрых мышек, моихорошие! Пусть ваши дети учатся быть ловкими, внимательными и находчивыми всамой весёлой и безопасной «опасности» на свете.
Ваша Бабушка Тащи, у которой до сих пор спина выпрямляется,если кто-то случайно произнесёт: «Кот идёт!».
Глава 2. Игры для малышей и постарше.
.
«Кошки-мышки», или как мы с Васей на тёплой печке договорились
Здравствуйте, мои дорогие, кто в детстве заливисто визжал, спасаясь от «кота», и те, кто водил, растопырив пальцы