Читать онлайн Salem, родители! Как развиваются дети. Как растут родители бесплатно
ОБ АВТОРЕ
Динара Кусаин является экспертом по семейному развитию и детской безопасности, обладателем степени магистра наук в области семейного и человеческого развития (MSc in Family & Human Development). Именно родительский опыт в свое время мотивировал Динару получить профессиональное образование в этой сфере. Автор ведет информационный проект по детской безопасности amansabi.kz и семейный блог на портале Pandaland.kz. В 2017 году ресурс amansabi.kz был удостоен награды Astana Ladies Club в номинации «социальный проект». Динара c супругом Ерденом воспитывают дочь Зере и сына Байдена. Эту книгу она посвящает своей семье и всем казахстанским родителям.
СЕМЬ ПРИЧИН ПРОЧИТАТЬ ЭТУ КНИГУ
1. Чтобы овладеть теми знаниями, которые предлагает эта книга, мне понадобилось три года обучения в магистратуре Школы семейной динамики Государственного Университета Аризоны (США) и два декрета.
2. Я прекрасно понимаю, как загружены современные родители, и для удобства читателей разделила текст на короткие разделы-пятиминутки.
3. В сегодняшнем мире детская тематика приносит большие деньги – эта книга научит вас разбираться в действительно полезных вещах для вашего ребенка.
4. Здесь вы найдете профессиональные ответы на самые деликатные и трудные вопросы.
5. В этой книге отражен мой собственный родительский опыт мамы дочери и сына.
6. Я верю в силу науки и юмора, и в процессе написания руководствовалась теми же принципами.
7. Если бы я прочла подобную книгу в первом декрете, это бы значительно облегчило мою жизнь.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Казахстанские родители ничем не отличаются от родителей в любой другой стране мира. Они искренне желают счастья своим чадам, тревожатся за их будущее, и у них безусловно имеется свое персональное мнение по вопросу успешного воспитания детей. Однако, несмотря на единство родительских чаяний и стремлений, положение детей на нашей планете значительно разнится.
Если обратиться к международным рейтингам, то мы увидим, что Казахстан выгодно отличается высоким уровнем грамотности населения. Действительно, казахстанским родителям свойственно с большим уважением относиться к образованию и серьезно вкладываться в обучение и интеллектуальное развитие детей. И нашу страну смело можно назвать республикой образованных граждан. Однако по тем же мировым рейтингам Казахстан несколько лет подряд входит в топ-5 стран по наибольшему количеству самоубийств в мире среди детей и подростков, оставляя далеко позади себя государства с более низким уровнем образования, доходов, медицины, да и жизни в целом. Таким образом, наше общество также можно назвать страной несчастливых детей.
Почему же так происходит? Может ли нам помочь ответить на этот вопрос наука? Давайте попробуем. Я родилась в 1983 году в городской советской семье. Это значит, что после родов меня сразу разлучили с мамой и не пускали к нам в роддом сторонних визитеров. В роддоме я провела неделю, пока не отпала пуповина, кормили меня во младенчестве точно по графику и туго пеленали. Как у дочери советских докторов, все было строго по науке. Тридцать лет спустя я сама стала мамой. У нас были партнерские роды с мужем, после рождения дочь сразу приложили к моей груди, и она оставалась рядом со мной все время до самой выписки. Выписали нас на третьи сутки. Малышку я кормила не по графику, а по требованию, и ни разу не пеленала. И да, все было строго по науке. Как видим, за какие-то тридцать лет детские ученые кардинально поменяли взгляды на рождение детей, так что нынешнее «строго по науке» завтра легко может стать в противоречие с новыми рекомендациями экспертов. И это касается многих вопросов, связанных с благополучием наших отпрысков. Так на что же ориентироваться современным родителям?
Я написала эту книгу, чтобы помочь казахстанским родителям по-новому взглянуть на вопросы воспитания и развития детей. Здесь вы познакомитесь с современными методиками детского развития, и узнаете о плюсах и минусах каждой. Также мы обсудим с вами такие деликатные темы, как супружеский развод, детское насилие, уход из жизни близких людей, психическое благополучие домочадцев. Кроме того, вы узнаете много занимательных фактов о детской безопасности и успешном родительстве.
Пусть эта книга станет вашим верным помощником и надежным ориентиром в вопросах детского воспитания и семейных отношений. И еще – счастливые дети растут только в счастливых семьях. Поэтому желаю вам счастья, уважаемые читатели!
ЧАСТЬ 1
ЭКСПРЕСС-ПЕДАГОГИКА ДЛЯ МАМ И ПАП
В этой главе вы познакомитесь с популярными концепциями детского развития. Я расскажу о том, откуда они появились, в чем их сила и слабость, и как их можно применить в современной жизни. Дорогие мамы и папы, смело берите на вооружение понравившиеся идеи. Прошу, уделите должное внимание статье о дисциплине и наказании.
СИСТЕМА МОНТЕССОРИ: РАЗВЕНЧИВАЕМ МИФЫ
Когда мы обсуждали тему Монтессори с моими американскими однокурсниками, в моем классе оказалась одна выпускница такой школы в США. Она рассказала, что в школе ей очень нравилось, и что ученики действительно обучаются в свободной, даже вольной форме, и атмосфера в школах Монтессори всегда доброжелательная и позитивная. Однако говорить, что все выпускники таких школ преуспели в жизни, было бы неправдой. По ее словам, вокруг системы Монтессори слишком много PR, считается, что все выпускники школ якобы работают потом в топовых корпорации типа Google, но нет никаких прямых доказательств, подтверждающих, что работа в Google связана именно с учебой в школе Монтессори. И потом в крупных компаниях США полно и других сотрудников, окончивших обычные школы.
Система Монтессори сегодня весьма популярна в Казахстане; кабинеты сенсорики, центры и сады, работающие по данной методике можно встретить практически в каждом городе. Предлагаю вам познакомиться с этой методикой поближе.
В 26 лет Мария Монтессори (1870—1952) стала первой в Италии женщиной-терапевтом. Первоначально Монтессори интересовало развитие детей с ментальными отклонениями. Она занималась их реабилитацией и адаптацией в обществе. В это время она обнаружила, что сенсорное восприятие и развитие мелкой моторики улучшает процесс обучения у таких детей. Например, для обучения письму детям давали вырезанные буквы из дерева. Изучая форму этих букв, держа фигурки в руках, играя ими снова и снова, дети в итоге учились письму в те же сроки, что и здоровые школьники. Затем Монтессори начала заниматься с детьми из трущоб, она смогла привлечь финансовые средства и открыла школу для 50 детей из самых неблагополучных семей. Их родителями были алкоголики, бомжи, проститутки. Успех был потрясающим.
Согласно наблюдениям Монтессори, ребенку до трех лет крайне важен режим и строгий порядок вещей. Например, она описывала случай с шестимесячной девочкой, которая начала плакать после того, как взрослый положил на стол зонт. Она перестала плакать только тогда, когда мать убрала зонт со стола на его обычное место. В возрасте от 1 до 2 лет дети фокусируются на мелких деталях, которые нам, взрослым, кажутся незначительными. Они будут долго разглядывать маленькую букашку на улице. На картине запомнят не основной сюжет, а мелко прорисованную былинку. С 1,5 лет до 3 лет обожают раскладывать и складывать вещи по коробкам, открывать и закрывать шкафы и ящики, выливать и наливать жидкости, рассыпать сыпучие смеси.
Монтессори принимала в свою школу с 2,5 лет. Она считала, что детям надо всегда давать свободный выбор заниматься тем, что им интересно, а взрослые не должны вмешиваться и предлагать свой сценарий событий. Она полагала, что дети по мере взросления проходят через так называемые чувствительные стадии развития (sensitive periods), когда у них есть потребность в выполнении одних и тех же действий для оттачивания определенных навыков и перехода на новый этап физического и умственного развития. И мешать им в эти периоды категорически не рекомендуется.
Во время занятий учителю в школе Монтессори разрешалось объяснять новую тему, а затем он должен был наблюдать за реакцией ребенка. Если учитель видел, что ученик не усвоил новый материал, он мог презентовать его снова. Но учителя должны были вести себя так, чтобы не складывалось впечатление, что воспитанника «учат». Монтессори настаивала на пассивной роли учителя, учитель должен просто наблюдать, считала она. Монтессори отвергала поощрения и наказания.
Насколько эффективная система Монтессори? Обычно родители бывают впечатлены атмосферой школы. К примеру, в классах для деток от 3 до 6 лет царит глубокая тишина (!) Учитель никогда не повышает голос. Все дети чрезвычайно увлечены работой, и все ученики относятся друг к другу с большим уважением. Результаты дошкольной программы по методике Монтессори также впечатляют. Обычно дети в ее школе очень быстро учатся читать, писать, умеют долгое время концентрироваться на текущих задачах, что очень редко получается у детей дошкольного возраста. Также дети очень раскованы, уверенны в своих силах, вежливы и доброжелательны к окружающим.
Критики системы отмечают, что в школах Монтессори не поощряют игры ради забавы, а также рисование, фантазии, сказки и музыку. Хотя в современных центра Монтессори все это обычно присутствует. Понравилось ли бы это Марии Монтессори? Большой вопрос. Даже малыши должны быть заняты каким-нибудь делом, заниматься можно только со специальным инвентарем, полезными игрушками, разработанными Монтессори.
Маленькие детки в школах Монтессори легко учились обслуживать себя, расстегивать пуговицы, шнуровать ботинки, помогать по хозяйству (напомним, что Монтессори свою технику апробировала в детском приюте, и там навыки самообслуживания очень нужны). Но вот заниматься «курощением и дуракавалянием» и баловаться плюшками запрещалось. Что касается среднего образования, нет явных доказательств, что ученики школы Монтессори показывают лучшие академические результаты, чем воспитанники классических школ.
Ирония судьбы: Мария Монтессори многое сделала для беспризорных детей, но отдала своего единственного сына в детский дом (по другим данным, в приемную семью), так как иметь внебрачного ребенка в католической Италии тех времен было большим позором (уят болады). Она забрала сына Марио к себе только в его подростковом возрасте. Сын простил маму и стал ее верным последователем ее дела.
Несомненно одно: методика Монтессори невероятно полезна для детей в возрасте от 1 до 3. Тоддлеров отличает страсть к экспериментаторству, неусидчивость и высокая активность. Большое количество игровых наборов в центрах Монтессори – это настоящая сокровищница Алибабы. Здесь можно делать все, что часто запрещают дома: баловаться водой, месить грязь, перебирать стеклянную посуду. И еще два весомых плюса: детей учат убирать за собой и уважать личные границы других детей.
Источник
Crain, W. (2014). Theories of Development: Concepts and Applications. (6th ed.). Essex, England: Pearson Education Limited.
РЕБЕНОК-ГЕНИЙ? НЕ НАДО!
Ой, чувствую, сейчас закидаете меня тапками. Вот смотрю я, как дети под прессингом родительских амбиций с малых лет посещают «стопицот» кружков и играют на скрипке. И не нравится мне это. Сегодня в Казахстане многие родители просто одержимы так называемым ранним развитием своих детей: ранняя математика, раннее чтение, раннее правописание и иностранные языки, в дополнение к спорту и музыке. Стремление родителей обеспечить успешное, а значит, счастливое будущее своим детям, понять можно. Но иногда у детей в этой гонке просто не остается времени на то, чтобы побыть ребенком. Давайте дадим слово экспертам.