Читать онлайн Компьютерное рисование для дошкольников бесплатно
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Компьютерные технологии все масштабнее проникают в нашу жизнь и в жизнь наших детей. Таким образом, нам необходимо рационально использовать это средство для повышения эффективности обучения, учитывая при этом возрастные особенности детей, сохраняя их физическое и психическое здоровье.
«В начале 1986 года Академия педагогических наук СССР в рамках научно-исследовательского проекта информатизации образования утвердила направление исследований «Психолого-педагогические основы использования компьютерных игровых программ в системе дидактики детского сада»».
С 2001 года на базе ДОУ № 4 «Аленушка» мною была начата работа по проведению занятий направления «ИЗО-деятельность с использованием компьютерных технологий» для детей старшего дошкольного возраста, в 2006 году там была открыта экспериментальная площадка «Технология обучения детей ИЗО-деятельности с использованием компьютера».
На данный момент цикл «Компьютерное рисование» включает в себя 31 занятие различной тематики, на которых дети подготовительной группы учатся рисовать с помощью компьютерной программы «Paint» (лучше использовать старую версию программы без вкладок, например, версию 5.1, т.к. она проще и нагляднее).
При его разработке учитывались требования «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Предполагаем, что некоторые знания, умения и навыки на таких занятиях формируются быстрее и прочнее, т.к. дети – приверженцы новых технологий. Заинтересованность и эмоциональная составляющая также являются хорошим подспорьем. Да и само владение компьютером в данном качестве неплохой задел на будущее.
Каждое занятие состоит из нескольких частей: введение, в течение которого дети знакомятся с темой, слушают объяснение, рассматривают картины или натуру, далее педагог демонстрирует или напоминает, как пользоваться инструментами программы «Paint», которые необходимы для выполнения работы. Затем дети создают индивидуальные рисунки. После физкультминутки, заключительный этап – просмотр и анализ работ.
Целью данного цикла занятий является выделение направлений творческой деятельности наиболее эффективно формирующихся при использовании компьютера в изобразительной деятельности, а также освоение основных принципов работы с компьютерными программами среды Windows на примере программы Paint.
Планируемые результаты освоения данного цикла.
В результате работы с графическим редактором Paint, дети будут более свободны в выборе цветовой гаммы рисунков. Поскольку данный графический редактор позволяет экспериментировать с цветом, то ребенок может опытным путем находить наиболее гармоничные сочетания красок. И затем переносить его на свои живописные работы. Многообразие цветов и оттенков, возможность самостоятельно создавать новые цвета позволяют существенно обогатить знания детей о цвете.
Возможность изменения расположения частей рисунка, позволяет на практике учиться строить композицию. Затем переносить это умение на внутренний план действий.
Быстрота получения результата дает возможность сделать акцент именно на цели работы. Детям легче выстраивать алгоритм действий.
В программе Paint достаточное количество инструментов, которые позволяют проявлять фантазию и разнообразить техники рисунка, их доступность позволяет детям самостоятельно выбирать их для наиболее точной передачи образа.
Немалую роль играет и эмоциональная составляющая. Красочность работы, возможность исправить недочеты в работе, дополнить свою работу понравившимися находками других детей, сам процесс работы на компьютере, вызывают у детей радость и устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ НА ГОД
Октябрь
1 «НатюрмортОвощи»
Знакомство с инструментом «Заливка»
Знакомство с понятием натюрморт. Подбор наиболее подходящего цвета для отражения свойств объекта и цветовой гаммы рисунка.
2 «Радуга»
Знакомство с инструментом «Дополнительная палитра»
Повторение знаний о получении новых цветов путем смешивания красок.
3 «Листопад»
Знакомство с инструментом «Распылитель»
Выбор соответствующей цветовой гаммы рисунка. Использование новых изобразительных средств, для воплощения художественного замысла.
4 «Золотая осень»
Инструменты «Заливка», «Распылитель», «Дополнительная палитра»
Знакомство с инструментом «Овал. Закрашенный»
Знакомство с понятием пейзаж. Подбор наиболее подходящего цвета для отражения свойств объекта и цветовой гаммы рисунка. Использование новых изобразительных средств, для воплощения художественного замысла.
Ноябрь
5 «Натюрморт Фрукты»
Инструменты «Заливка», «Распылитель».
Знакомство с пунктом меню «Правка. Отменить» и далее по мере необходимости использование на всех последующих занятиях.
Повторение понятия натюрморт. Знакомство с понятиями блик, тень. Оттенки цвета (светлее, темнее).
6 «Лоскутное одеяло» (витраж)
Закрепление. Инструменты «Заливка», «Дополнительная палитра»
Закрепление знаний о холодной и теплой цветовой гамме рисунка, оттенки цвета.
7 «Супрематизм»
Знакомство с инструментом «Фигура (закрашенная)»
Знакомство с направлением живописи «Супрематизм». Использование геометрических фигур и цвета для воплощения художественного замысла. Развитие чувства композиции рисунка.
8 «Платок»
Знакомство с инструментом «Выделение», перемещение выделенного объекта. Закрепление. Инструмент «Фигура (закрашенная)»
Совершенствование умения рисовать одинаковые объекты (форма, цвет, размер) и симметрично их располагать.
Декабрь
9 «Машины»
Закрепление. Инструмент «Фигура (закрашенная)»
Совершенствовать умение изображать машины с помощью геометрических фигур.
10 «Дорога (пейзаж)»
Инструменты «Выделение (ножницы)», «Фигура (закрашенная)», «Заливка», «Распылитель»
Подбор наиболее подходящих изобразительных средств для воплощения художественного замысла. Развитие чувства композиции рисунка.
11 «День-ночь»
Закрепление. Инструменты «Фигура (закрашенная)», «Заливка», «Распылитель»
Закрепление знаний о дневной и ночной цветовой гамме рисунка, об изменениях цвета объекта в зависимости от времени суток.
12 «Новогодние открытки (коллаж)»
Закрепление. Инструмент «Выделение (ножницы)», перемещение выделенного объекта.
Развивать умение использовать готовые формы для создания нового образа.
Январь
13 «Новогодняя елка»
Знакомство с инструментом «Кисть».
Закрепление «Заливка», «Фигура»
Развивать умение равномерно распределять объекты для получения гармоничного изображения.
14 «Снеговик»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов
Подбор наиболее подходящих изобразительных средств для воплощения художественного замысла. Развитие чувства композиции рисунка.
15 «Аквариум»
аппликация
Закрепление умения пользоваться инструментом «Ножницы» , перемещение выделенного объекта.
Закреплять умение подбирать наиболее подходящую форму для отражения свойств объекта. Развитие чувства композиции рисунка. Тренировка воображения.
Февраль
16 «Иллюстрация к сказке. Персонаж»
Знакомство с инструментом «Многоугольник»
Тренировка фантазии и воображения. Изображение объектов с помощью замкнутых ломаных линий и фигур.
17 «Иллюстрация к сказке. Интерьер»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов.
Знакомство с пунктом меню «Файл. Сохранить как» и далее закрепление на всех последующих занятиях.
Закреплять умение подбирать наиболее подходящую форму для отражения свойств объекта. Развитие чувства цвета и композиции рисунка.
18 «Открытка 23 февраля»
Знакомство с инструментом «Линия», Закрепление умения пользоваться инструментом «Многоугольник»
Подбор наиболее подходящих изобразительных средств, для воплощения художественного замысла. Развитие чувства композиции рисунка.
19 «Масленица»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов
Совершенствовать умение изображать предметы с помощью геом.фигур. Создание орнаментов с помощью ломаных линий и фигур.
Март
20 «Открытка для мамы» (аппликация)
Знакомство с инструментом «Текст»
Закрепление умения пользоваться инструментом «Ножницы», перемещение выделенного объекта.
Учить ребят вырезать цветы и листья из бумажных квадратов. Развитие чувства цвета и композиции рисунка.
21 «В стране Воображение»
Закрепление умения пользоваться инструментами «Ножницы» , перемещение выделенного объекта и «Фигура».
Развивать воображение. Угадывать в произвольных формах знакомые объекты. Дополнять их.
22 «Времена года»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов
Наблюдение в динамике изменений в природе и ее красках в зависимости от времени года
23 «Крашенки»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов
Роспись яйца в технике по выбору (аппликация, орнамент, рисунок и т.д.)
Апрель
24 «Верба»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов
Учить детей подбирать подходящие инструменты для более точной передачи свойств объекта
25 «Космос»
Закрепление навыка работы с инструментом «Многоугольник»
Совершенствовать умение изображать предметы с помощью геом.фигур. Создание объектов с помощью ломаных линий и фигур, наложения фигур.
26 «Одуванчики»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов
Вызвать интерес у ребят к созданию рисунка различными техниками.
27 «Открытка к 9 Мая»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов. Инструмент «Текст»
Создание объектов с помощью ломаных и прямых линий, фигур.
Май
28 «Бабочки»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов.
Совершенствование умения симметрично располагать объекты.
29 «Цветущий луг (коллаж)»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов. Знакомство с инструментом «Ножницы (негатив)». перемещение выделенного объекта
Учить совмещать элементы различных рисунков (луг и бабочки)
30 «Салют»
Закрепление навыка использования знакомых инструментов.
Вызвать интерес у ребят к созданию рисунка различными техниками.
31 «Остров»
Смешанная техника
Закрепление навыка использования знакомых инструментов. Закрепление умения пользоваться инструментами «Ножницы (негатив)», перемещение выделенного объекта
Развивать фантазию и воображение. Вызывать положительный эмоциональный отклик от работы.
Конспекты занятий
Занятие 1. «Овощи»
Цели:
знакомить с видом живописи и понятием натюрморт;
учить детей предавать характерные особенности цвета и оттенков овощей, за счет использования подходящих инструмента программы «Paint» («Заливка»).
формировать художественный вкус, эстетическое чувство цвета.
Материалы к занятию: цветная репродукция картины И.Т.Хруцкого «Натюрморт» из пособия «Знакомим с натюрмортом» (большое искусство – маленьким), учебно-наглядное пособие/ Автор-составитель Н.А.Курочкина. – 3-е изд. – СПб.: Детство-Пресс, 2007 г.; муляжи овощей (огурец, капуста, репа, морковь, горох, баклажан, помидор); программа «Paint»; контурный рисунок «Овощи».
Ход занятия:
Знакомство с понятием «Натюрморт». Просмотр отрывка мультфильма Татарского «Картина (куплет про натюрморт)».
Чтение отрывка из стихотворения Ю.Тувима в переводе С.В.Михалкова «Овощи»
«Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара с собой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!…
(Как одним словом назвать то, что принесла хозяйка с базара? (овощи))
Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нежней на земле:
(хором) Картошку?
Капусту?
Морковку?
Горох?
Петрушка и свекла?
Ох!…
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
(хором) Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!…
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
(хором) Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!…
И суп овощной оказался не плох!»
Мы сегодня будем рисовать овощи.
Рассматривание репродукции И.Т.Хруцкого «Натюрморт».
Составление совместно с детьми натюрморта из муляжей на столе, фон белый.
Педагог:
– Сегодня вы раскрасите (оживите) натюрморт, приготовленный для вас на компьютере. (Знакомство с инструментом «Заливка». Педагог показывает образец рисунка на компьютере педагога. На демонстрационном рисунке рассматриваются и обсуждаются различные варианты выбора фона)»
Самостоятельное выполнение работ детьми за компьютерами. Помощь педагога -индивидуально.
Упражнения для глаз (см. ПРИЛОЖЕНИЕ).
Анализ детских работ педагогом и детьми. При обучении детей анализу работ обращается внимание на правильный подбор цветовой гаммы рисунка (цвет фона не должен сливаться с цветом овощей; выбор контрастных цветов для рядом расположенных овощей).
Занятие 2. «Радуга. Смешивание красок»
Цели:
развивать цветовое восприятие;
закреплять знания детей о получении новых цветов путем смешивания красок;
стимулировать исследовательскую деятельность детей;
учить использовать «Дополнительную палитру» компьютерной программы «Paint».
Материалы: Демонстрационный мольберт (белый лист), акварель красный, синий, желтый (основные цвета), широкая кисть, емкость с водой. Компьютерная программа «Paint», на листе нарисованы дуги для радуги, в палитре погашены оранжевый, голубой и фиолетовый цвета.
Ход занятия:
Дети садятся за рабочие столы.
Педагог: Отгадайте загадку:
«Этот мостик разноцветный
Мы деньком увидим летним
Через речку, через лес.
Повисел он и …исчез!» (Радуга).
Сегодня мы с вами нарисуем радугу. Назовите цвета, которые в ней есть (красный, синий и т.д. Дети называют цвета возможно не соблюдая последовательность).
Педагог: «Дождь покапал и прошёл,
Солнце улыбнулось,
И над городом большим
Радуга нагнулась.
Семь цветов на ней горят,
Ярких семь дорожек,
Этот праздничный наряд
Нам всего дороже.»
(В.Чернышов)
Демонстрирует разноцветную радугу, разучивая с детьми фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.» Первая буква слова подскажет нам цвет. «Каждый-К» – какой цвет? (Красный) и т.д. Но у меня только основные цвета – красный, синий и желтый. Я рисую красную, желтую и синие дуги (педагог рисует две дуги с промежутком между ними). Но это не все цвета радуги. Сейчас мы будем волшебниками. Как получить остальные цвета? (дети могут предложить варианты получения голубой, оранжевой и фиолетовой красок. Педагог рисует радугу, используя подсказки детей. При смешивании цветов, демонстрирует детям полученный на палитре результат. На мольберте появилась радуга, дети повторяют предложение-подсказку и проверяют правильность расположения цветов.
Педагог приглашает детей к демонстрационному компьютеру (на демонстрационном компьютере (программа «Paint») палитра имеет только красный, желтый, зеленый, синий цвета).
Педагог объясняет детям, как дополнять цвета палитры:
–Щелкает мышкой два раза на свободной (белой) ячейке палитры и вызывает окно «Изменение палитры»;
– Щелкает на длинной клавише «Определить цвет» (открывается радужный спектр);
– Педагог проводит курсор-крестик горизонтально слева направо, еще раз повторяя «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Останавливается на оранжевом цвете, нажимает «ОК», выбирает банку с краской и закрашивает соответствующую дугу на рисунке. Еще раз повторяет, как работать с окном «Изменение палитры».
Дети садятся за компьютеры и раскрашивают радугу. Закрашивают небо и траву.
Упражнения для глаз. Физкультминутка.
Анализ работ. Воспитатель задает вопросы о том, как получить тот или иной смешанный цвет, обращает внимание детей на то, что цвета получились с разными оттенками.
Занятие 3. «Листопад»
Цели:
учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, использовать подходящие краски для изображения листьев различных деревьев (клена, березы, дуба, липы, рябины);
учить пользоваться инструментами программы Paint: «Заливка», «Распылитель»;