Читать онлайн Обучение семантике лексических единиц немецкого языка вьетнамских студентов методом сравнительно-лингвистического анализа. Использование метода моделирования бесплатно

Обучение семантике лексических единиц немецкого языка вьетнамских студентов методом сравнительно-лингвистического анализа. Использование метода моделирования

ISBN 978-5-0060-4912-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Ершов Денис Иванович,
выпускник магистратуры МПГУ

Использование метода моделирования при обучении семантике лексических единиц немецкого языка вьетнамских студентов методом сравнительно-лингвистического анализа.

Исходной научной категорией моделирования как метода является «модель». В различных источниках это понятие определяется по-разному. Так, модель определяется как «удобный способ относительного представления объектов» (200,30)1, или как «искусственный или естественный объект (представляющий собой вещественный агрегат или знаковую систему), находящийся в некотором объективном соответствии с исследуемым объектом, способный его замещать на определённых этапах познания, дающий в процессе исследования некоторую допускающую опытную проверку информацию, переводимую по установленным правилам в информацию о самом исследуемом объекте» (183, 22—232).

В (89,3—4)3 указывается, что под «моделью какого-либо явления обычно понимается приближённое описание явлений, данное на каком-либо формальном языке, отражающее изучаемые стороны явления настолько, что исследование модели может дать новые знания об изучаемом явлении».

По мнению Э. А. Штульмана, наиболее лаконичным и одновременно обобщающим определением понятия модели может служить следующая формулировка: «Под моделью понимается такая мысленно представляемая или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что её изучение даёт нам новую информацию об этом объекте» (270,19).4

Следовательно, модель – это определённый образ объекта5.Тогда создание этого образа, т.е. мысленное отображение объекта или его воспроизведение в материальной форме есть моделирование. Иными словами, модель и моделирование понимаются «как образ и соображение. Этим расширяется и интегрируется область представлений согласно ленинской концепции отображения. Фигурально рубежами этой области являются: „Ничего обо всём“, „Всё ни о чём“, „Ничего ни о чём“ и „Всё обо всём“…Реальные модели занимают место где-то в середине этих координат» (237,3)6.

В такой трактовке понятие «моделирование» охватывает все виды информации, формализации и идентификации. Оно может быть «познавательным процессом, идущим от объекта к понятию (идее), или созидательным процессом, идущим от понятия (идеи) к реализуемому объекту. Можно сказать также, что через последовательность моделей информация выводится из объекта, формируя понятие, и что через последовательность моделей информация вводится в объект, материализуя замысел» (237,3)7

1 Поваров Г. Н. Системный подход и абстрактные модели системы. – В кн.: Моделирование сложных систем. М., Знание, 1978, с. 28—33.

2 Новик И. Б. К гносеологической характеристике моделей. – В кн.: Моделирование сложных систем. М., Знание, 1978, с.22—28.

3 Исследование и моделирование деятельности человека – оператора \ Под ред. Ю. М. Забродина. – М.: Наука, 1981. —148с.

4 Штофф В. А. Моделирование и философия. – М. – Л.: Наука, 1966. —301с.

5 Штульман Э. А. Теоретические основы моделирования экспериментально-методического исследования в методике обучения иностранным языкам. дис… д-ра пед. наук, – М., 1982. – С.31.

6 Темников Ф. Е. Модели и моделирование. – В кн.: Моделирование сложных систем. М., Знание, 1978, с. 3—21.

7 Темников Ф. Е. Модели и моделирование. – В кн.: Моделирование сложных систем. М., Знание, 1978, с.3—21.

Продолжить чтение